在教育部門資金短缺和招聘問題的背景下，兩位教育專家認為，為領導者提供更多軟技能將改善學校工作人員的心理健康和福祉。

在英國，政府剛剛宣布正在成立一個工作組，以研究減少教師的工作量，其代表來自整個教育部門。

“明確而迫切需要使學校成為更好的工作場所，”學校福利專家馬克·所羅門斯解釋說，“學校領導者需要技能來快速實施變革。

問題到底出在哪里?

所羅門和教育記者弗蘭·艾布拉姆斯(Fran Abrams)合著了一本新書，以幫助學校建立幸福文化，并確保員工不會過度勞累或壓力，名為“是什么讓教師不高興，你能做些什么?”

所羅門和艾布拉姆斯廣泛研究了當前的研究和政策，為學校領導指南提供了信息，該指南認為員工的福祉應該植根于所有學校的文化和氛圍。它為學校、學院和多學院信托提供了恢復路線圖，這將改善員工士氣、工作量管理和心理健康。

所羅門解釋說：“學校領導往往得不到足夠的支持，也沒有準備好在高壓力環(huán)境中承擔像員工福祉這樣具有挑戰(zhàn)性的事情。

這本書為學校領導提供了心理技巧，以增強他們自己的韌性和幸福感，作者認為在試圖提高團隊士氣之前，這一點至關重要。

利用最新的研究，作者就如何支持員工福祉和減輕壓力向領導者提供建議。

“問題在于，學校的領導者是他們知識和經(jīng)驗的產(chǎn)物。通常，他們今天是老師或支持人員，然后第二天他們領導一個團隊，通常沒有或很少接受過培訓。他們通常必須繼續(xù)完成以前工作的80%以上。

該指南展示了如何在全校和個人層面上有效地審核學校的福祉支持，并提供解決和改善任何差距的方法。

結構性和系統(tǒng)性故障

英國教育部(DfE)本周宣布，它正計劃更新其教師招聘和保留戰(zhàn)略，重點是“為領導者創(chuàng)造合適的氛圍，以建立支持性的學校文化”。

在“是什么讓教師不高興”中，作者分析了 2021 年發(fā)布的 DfE 教育人員福祉憲章，并要求學校簽署一些關于員工福祉的承諾。

他們發(fā)現(xiàn)，DfE網(wǎng)站上只發(fā)布了章程的微小更新，沒有一個提供其承諾的更新。

“令人鼓舞的是，DfE重新關注員工福祉，”所羅門說。“通過創(chuàng)造一個支持員工發(fā)展并鼓勵員工做出決定、承擔責任并從錯誤中學習的環(huán)境，而不是從錯誤中被評判，有可能改善員工的福祉并為學校領導和學生帶來重大利益。簡而言之，如果要發(fā)生真正持久的變革，就必須將福祉從上到下融入組織文化中。

“失敗不是在個人層面上，人們被推到他們沒有接受過真正培訓的職位 - 而且在資金削減和長時間工作的背景下，難怪教育系統(tǒng)似乎處于永久性危機之中。