根據(jù)薩里大學(xué)和牛津大學(xué)，拉夫堡大學(xué)和荷蘭拉德堡大學(xué)的一項新研究，使用電噪聲刺激大腦區(qū)域可以幫助改善那些在該主題上掙扎的人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在這項發(fā)表在PLOS Biology上的獨特研究中，研究人員調(diào)查了神經(jīng)刺激對學(xué)習(xí)的影響。盡管人們對這種非侵入性技術(shù)越來越感興趣，但人們對誘導(dǎo)的神經(jīng)生理變化及其對學(xué)習(xí)的影響知之甚少。

研究人員發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用刺激之前，大腦額葉部分的電噪聲刺激提高了大腦不太興奮的人的數(shù)學(xué)能力。在初始評估期間或安慰劑組中，大腦興奮水平較高的人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)沒有改善。研究人員認(rèn)為，電噪聲刺激作用于大腦中的鈉通道，干擾神經(jīng)元的細(xì)胞膜，從而增加皮質(zhì)興奮性。

領(lǐng)導(dǎo)該項目的薩里大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教授兼心理學(xué)院院長Roi Cohen Kadosh教授說：“學(xué)習(xí)是我們生活中所做的一切的關(guān)鍵 - 從開發(fā)新技能，如駕駛汽車，到學(xué)習(xí)如何編碼。我們的大腦不斷吸收和獲取新知識。

“以前，我們已經(jīng)證明一個人的學(xué)習(xí)能力與他們大腦中的神經(jīng)元興奮有關(guān)。在這種情況下，我們想要發(fā)現(xiàn)的是，我們的新型刺激方案是否可以促進(jìn)，換句話說，激發(fā)這種活動并提高數(shù)學(xué)技能。

在這項研究中，招募了102名參與者，并通過一系列乘法問題評估他們的數(shù)學(xué)技能。然后將參與者分為四組，包括暴露于高頻隨機(jī)電噪聲刺激的學(xué)習(xí)組和過度學(xué)習(xí)組，其中參與者練習(xí)乘法超過掌握點與高頻隨機(jī)電噪聲刺激。

其余兩組由學(xué)習(xí)組和過度學(xué)習(xí)組組成，但他們暴露于假(即安慰劑)條件下，這種體驗類似于真正的刺激，沒有施加顯著的電流。在刺激開始和結(jié)束時進(jìn)行腦電圖記錄以測量大腦活動。

來自Radboud大學(xué)的Nienke van Bueren博士在Cohen Kadosh教授的監(jiān)督下領(lǐng)導(dǎo)了這項工作，他說：“這些發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，大腦興奮性較低的人可能更容易接受噪音刺激，從而提高學(xué)習(xí)成果，而大腦興奮性高的人可能不會在數(shù)學(xué)能力方面體驗到同樣的好處。

Cohen Kadosh教授補(bǔ)充說：“我們發(fā)現(xiàn)這種有前途的神經(jīng)刺激是如何工作的，以及在什么條件下刺激方案最有效。這一發(fā)現(xiàn)不僅可以為一個人的學(xué)習(xí)之旅中更量身定制的方法鋪平道路，還可以闡明其應(yīng)用的最佳時間和持續(xù)時間。