十年前，教授抱怨教育中出現(xiàn)了越來越多的“流行病”：維基百科。學(xué)生們在論文中引用它，而教育工作者在很大程度上嘲笑它是不準(zhǔn)確的，并且看到他們的學(xué)生是懶惰的，或者更糟。正如一位寫作指導(dǎo)員在2005年發(fā)布到一個電子郵件列表中的那樣：“我是不是因為學(xué)生使用這個來源而感到震驚?”

情況如何變化。今天，越來越多的教授將維基百科作為一種教學(xué)工具。他們?nèi)匀粵]有要求學(xué)生將其作為一個來源。相反，他們要求學(xué)生編寫維基百科條目作為家庭作業(yè)，將課堂作業(yè)暴露給全球觀眾(并讓學(xué)生由維基百科志愿者大軍進(jìn)行外部編輯)。甚至還有一篇關(guān)于在高等教育中使用維基百科的同行評審學(xué)術(shù)期刊。

維基百科在課堂上最大的支持者之一是密西西比大學(xué)寫作和修辭學(xué)副教授羅伯特·卡明斯。他甚至寫了一本關(guān)于這個主題的書，叫做“ 懶惰的美德：在維基百科時代的寫作教學(xué)。”EdSurge與康明斯談?wù)摼S基百科如何改變他的教學(xué)以及為什么他認(rèn)為教授正在改變他們對任何人的態(tài)度 - 可以編輯資源。

為了清晰起見，對話已經(jīng)過編輯和濃縮。您可以在下面收聽完整版本，也可以收聽您最喜愛的播客應(yīng)用(如iTunes或Stitcher)。

EdSurge：你是如何在教學(xué)中首次使用維基百科的?任何人都可以編輯的百科全書曾經(jīng)在學(xué)術(shù)界引起了極大的聲譽(yù)，人們開玩笑說，“哦，你不能相信這件事。也許這只是無名小人坐在地下室寫廢話。”

卡明斯：這是絕對正確的。你必須記住，在那個時期，Web 2.0是一個革命性的概念。我們將為互聯(lián)網(wǎng)提供內(nèi)容的想法仍然很不尋常。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)維基百科是由每個想要編輯的人編輯的時候，這與高等教育中知識的評價方式存在沖突。

維基百科的過程就是我所謂的公眾評論(每個人都被邀請參與)，而高等教育過程就是我們所說的同行評審，只有少數(shù)合格專家能夠在同行中評論知識。 - 審查過程。

我們隨著時間的推移學(xué)到的是，當(dāng)然，維基百科在準(zhǔn)確性和相關(guān)性方面仍存在問題。如果你去維基百科上一個緩慢交易的區(qū)域，你可能會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量參差不齊。事實上，你肯定會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量參差不齊。

但是，如果你去一個高流量的區(qū)域并且這個過程正在發(fā)揮作用，那么你確實可以找到高質(zhì)量的信息，而且這種高質(zhì)量信息的即時性和可用性使它成為一個引人注目的主張。這就是為什么它已經(jīng)忍受并克服了許多重大障礙。

事實上，如果你今天看看維基百科，如果你只是把它看作一個網(wǎng)絡(luò)平臺，那么它并沒有真正保持很多重要的方式。它沒有很好地融入視頻。維基媒體平臺有很多東西，使用它的人都非常了解并試圖改進(jìn)，但它仍然歸結(jié)為關(guān)于文本的討論，當(dāng)你討論長文本時，它真的仍然是一個強(qiáng)大的平臺。

這些天我經(jīng)常聽到使用免費(fèi)在線材料而不是傳統(tǒng)教科書(稱為OER)進(jìn)行教學(xué)。你是否看到了對這種興趣的增長與指派學(xué)生為維基百科寫作的想法之間的聯(lián)系?

絕對。這是一個持續(xù)的頻譜。OER對話現(xiàn)在充滿活力，這是一次復(fù)雜的對話。我傾向于關(guān)注OER的各個方面，具體取決于觀眾。如果我和學(xué)生談?wù)揙ER，我通常傾向于關(guān)注成本，因為OER要么是免費(fèi)的，要么比傳統(tǒng)上受版權(quán)保護(hù)的教科書便宜得多，因此學(xué)生最初對成本最感興趣，就像他們的父母一樣。

當(dāng)我與教師談?wù)揙ER時，我傾向于談?wù)揙ER如何是一種更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源 - 更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗。一個重要因素是，通過OER流程的課程內(nèi)容往往更加個性化，因此教師使用適合該課程成果的文本和資源進(jìn)行教學(xué)。

當(dāng)教授使用傳統(tǒng)上受版權(quán)保護(hù)的教科書時，出版商試圖盡可能多地放入內(nèi)容，以確保那里沒有教師不想采用該文本。它變成了一個非常大的廚房水槽方法。教師通常習(xí)慣于在這里和那里學(xué)習(xí)適合他們特定方法的章節(jié)。隨著時間的推移我們已經(jīng)忘記的是，對于學(xué)習(xí)者來說，這是多么令人困惑，因為你已經(jīng)處于混亂的狀態(tài)，因為你被引入了新的概念，但是當(dāng)你必須通過教科書來跟蹤它們來獲取信息時需要，這是一個額外的障礙。

您是否認(rèn)為使用OER或維基百科進(jìn)行教學(xué)會改變您的教學(xué)方式?

絕對。一些持有教學(xué)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主義觀點的人說：“老師是權(quán)威。老師是訓(xùn)練有素的專家，然后老師將知識傳授給課堂，課堂消耗老師提供的知識。”這不是我的觀點。其他人有這個，那很好。

然而，那些擁有這種觀點的人可能不會加入圍繞創(chuàng)建課堂內(nèi)容和使用開放式教育實踐的合作的想法。

我想告訴我的學(xué)生，如果你是大學(xué)畢業(yè)生，你不僅是一個信息消費(fèi)者，你還是一個信息制作者，所以我在課堂上應(yīng)該做的就是構(gòu)建它以便我們練習(xí)信息 - 一起生產(chǎn)，我給你一個地方，在你有創(chuàng)建信息的指導(dǎo)，所以開放的教育實踐尊重這種類型的合作和產(chǎn)生信息的那種做法。

我很高興發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有動力向觀眾傳遞信息[通過編寫維基百科文章]。他們開始關(guān)注寫作細(xì)節(jié)，然后他們開始關(guān)注語法，然后他們開始關(guān)注組織，因為他們希望在為觀眾傳遞信息方面發(fā)揮作用。

我聽說維基百科的編輯非常嚴(yán)格。

這是真的。一些維基百科的教育項目存在問題。錯誤的作業(yè)是要求很多學(xué)生在沒有真正理解維基百科社區(qū)的情況下進(jìn)行編輯的作業(yè)。[學(xué)生]進(jìn)行有害的編輯，然后他們有一個等級動機(jī)，以確保這些編輯堅持[所以每次編輯刪除他們的添加時他們重新發(fā)布]。因此，維基百科的編輯們正試圖刪除不良內(nèi)容 - 因為這可能是版權(quán)侵犯，或者正如我之前提到的那樣，它只是作為原創(chuàng)研究或新穎的主張而構(gòu)思錯誤。

無論如何，維基百科上的那些人，他們都是志愿者。他們正在維基百科上工作，因為他們關(guān)心內(nèi)容，他們關(guān)心社區(qū)，但如果你的設(shè)計設(shè)計不合理，不理解維基百科，那么你就會激勵學(xué)生做出不好的貢獻(xiàn)，這有點像武器化 - 內(nèi)容，這可能是非常糟糕的。

感覺就像上次總統(tǒng)大選期間關(guān)于虛假新聞的爭議一樣，似乎對事實達(dá)成了新的難度。這些是維基百科自創(chuàng)建以來一直在努力解決的問題。

哦，毫無疑問。當(dāng)維基百科第一次出現(xiàn)并于2001年首次被審查時。它被看作并被嘲笑為不準(zhǔn)確，但現(xiàn)在我們已經(jīng)完全循環(huán)，因為維基百科是為數(shù)不多的幾個例子之一，也許是圍繞事實進(jìn)行在線協(xié)作的最成功的例子并在具有不同觀點的人之間驗證事實。

在如此眾多的社交媒體陣營中，人們只是在他們登錄之前重新確認(rèn)他們所相信的內(nèi)容。在維基百科中，由于百科全書格式，這種情況不會發(fā)生。人們之間有很多爭論和充足的爭執(zhí)，但是有一個整體過程來確定我們可以就一組共同的事實達(dá)成一致意見，然后擺脫我們無法達(dá)成一致的事情。