雖然我們都本能地避免它，但生活中的失敗是不可避免的。這就是為什么學(xué)習(xí)彈性以及如何整合反饋是任何兒童教育的關(guān)鍵部分。真正失敗對于理解后果也很有啟發(fā)性：不做功課(或忘記做作業(yè))應(yīng)該意味著在這項(xiàng)任務(wù)上獲得不好的成績。但是，反饋循環(huán)(以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程)可能會被父母帶入遺忘的作業(yè)或教師延長截止日期。

當(dāng)然，對于不喜歡看到學(xué)生掙扎的老師來說，遵守規(guī)則和截止日期可能很困難。實(shí)際上，沒有老師希望看到學(xué)生因糟糕的決定而感到沮喪或挫敗。父母也會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子失敗時(shí)，很難不干預(yù)。

我們的導(dǎo)師說，他們經(jīng)常通過努力讓父母保持在循環(huán)中來解決這個(gè)問題 - 甚至使用技術(shù)，比如課堂標(biāo)簽?；蛘邔⑺麄兺扑]給其他支持來源，例如學(xué)校輔導(dǎo)員。

我們問過Teach100導(dǎo)師：你失敗的理念是什么?你如何應(yīng)對它的后果?你如何激勵(lì)學(xué)生不顧挫折而繼續(xù)努力?

這是他們不得不說的話：

您幫助有失敗風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生的個(gè)人理念是什么?您的政策是根據(jù)您與學(xué)生的歷史記錄或?qū)W術(shù)記錄而改變的嗎?

機(jī)會 - 不是講義

“學(xué)校政策在最后一刻沒有額外的功勞。我確實(shí)在整個(gè)學(xué)年都提供額外的學(xué)分。我跟蹤這些并讓父母(和學(xué)生)知道他們有這些機(jī)會。“ - Carissa Peck，mELTing老師 外部鏈接

外部鏈接 “給他們提供所需的機(jī)會，直到他們找到成功為止。我的政策沒有改變，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有充分利用他們的機(jī)會。“ -托德布洛赫，汗水激勵(lì) 外部鏈接

外部鏈接 “我所有關(guān)于教導(dǎo)學(xué)生自我倡導(dǎo)，因?yàn)槲抑饕汤夏耆恕Ｋ麄冃枰私馑麄冞x擇的重量，但也知道有安全網(wǎng)。每個(gè)孩子都被視為他/她的情況要求，有時(shí)最好的辦法是讓他們掙扎。“ -Starr Sackstein， StarrSackstein.com 外部鏈接

“所有的Ss都盡可能地平等對待。所有的Ss都有相同的機(jī)會 - 不多也不少。“ - Christopher J. Nesi，#EdTech播客之家 外部鏈接

“這不是關(guān)于獲得A和我從第一天起就強(qiáng)調(diào)的一切。學(xué)生們接受了我為他們設(shè)定的挑戰(zhàn)，他們沒有獲得A，但是比前一天更好。他們只與自己競爭。“ - Christopher J. Nesi，#EdTech播客之家 外部鏈接

關(guān)注積極的一面

“讓學(xué)生做正確的事，立即獎勵(lì)。” - 羅納唐納森，Brainsarefun 外部鏈接

重新站起來

“有效地與學(xué)生，他們的父母和主管就失敗的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行溝通非常重要。” - 杰弗里·布拉德伯里，教師們 外部鏈接

“面臨失敗風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生需要采取綜合方法，讓教師，家長和學(xué)校的艾滋病人員共同努力，提供密集和個(gè)性化的教學(xué)。” - 。Lena，M.Ed.，KidsRead 外部鏈接

提供支持

“在整個(gè)標(biāo)記期間，我讓學(xué)生了解他們的成績，但大多數(shù)情況下，我試圖在課堂上營造一種舒適的學(xué)習(xí)氛圍，即使學(xué)生很難理解內(nèi)容，他們也很樂意提問(并提供想法)。” - 彼得·辛科塔，美國的公共教育有什么好處? 外部鏈接

看一看情況一例

“失敗應(yīng)該與期望相關(guān)，而不是絕對的。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生失敗的原因可能不是另一個(gè)學(xué)生的失敗。因此，考慮到個(gè)人，他們所處的位置(先前知識)以及他們的去向，我們可以評估學(xué)生是否成功。如果學(xué)生沒有成功，我不會將其標(biāo)記為失敗，而只是一個(gè)他們需要學(xué)習(xí)的狀態(tài)以便改進(jìn)。我不再為大多數(shù)工作發(fā)布成績，而是專注于書面評論和視覺評估指南(http://rossparker.org/visual-assessment-guide/)，因此，我的課堂上已經(jīng)重新定義了失敗。“ - 羅斯帕克，rossparker.org 外部鏈接

“這取決于失敗的程度。為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的系統(tǒng)是我們的專業(yè)責(zé)任 - 允許依賴和獨(dú)立的潮起潮落導(dǎo)致小的成功和失敗，為學(xué)術(shù)成長和成熟提供輸入。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，需要專家參與為他們設(shè)計(jì)的家庭和學(xué)校。“ - Melanie Link Taylor，MzTeachuh 外部鏈接

知道何時(shí)使用“TOUGH LOVE”

“我?guī)椭切┰诎嗌蠏暝⒂惺★L(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生的個(gè)人理念是抵制拯救他們的沖動。這個(gè)政策確實(shí)根據(jù)我與學(xué)生的歷史和他們的學(xué)術(shù)記錄而改變。“ - 邁克爾Lerchenfeldt，燈泡 外部鏈接

您在哪些方面看到學(xué)生從失敗中獲益或從中學(xué)習(xí)?

他們了解失敗不是永久性的

“在我的很多學(xué)生中，我看到學(xué)習(xí)無助的元素。當(dāng)他們看到Y(jié)ES時(shí)他們可能會失敗，并且他們?nèi)匀豢梢猿晒?.....這有助于他們擺脫他們無法做某事的想法。“ - Carissa Peck，mELTing老師 外部鏈接

“一旦學(xué)生明白有辦法取得成功，他們就會渴望嘗試別的東西。所有的孩子都有成功的能力，這只是找到適合每個(gè)孩子的問題。“ - Starr Sackstein，StarrSackstein.com 外部鏈接

他們了解失敗意味著“挑戰(zhàn)”

“作為人類，失敗是我們的默認(rèn)狀態(tài)。任何時(shí)候我們成功，幾乎肯定會失敗。如果沒有，那么我們可能不會受到挑戰(zhàn)。關(guān)鍵是要形成性地評估，以便失敗不是最終結(jié)果，而是創(chuàng)造某種意義的一步。“ - 羅斯帕克，rossparker.org 外部鏈接

“通過使用基于問題的學(xué)習(xí)等策略，將學(xué)生的期望高于學(xué)生的舒適區(qū)，并鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，我已經(jīng)看到學(xué)生通過培養(yǎng)成長思維而從中受益或從失敗中學(xué)習(xí)。在課堂上使用這些策略可以讓學(xué)生熟悉失敗。“ - Mike Lerchenfeldt，The Light Bulb 外部鏈接

他們了解到失敗與努力直接相關(guān)

“我看到學(xué)生們因?yàn)榕Χ@得更高的成績，從失敗中汲取教訓(xùn)?？吹脚εc成績之間的關(guān)系是學(xué)習(xí)和教育的最終目標(biāo)。“ - 。Lena，M.Ed.，KidsRead 外部鏈接

“當(dāng)學(xué)生以低年級結(jié)束我的課程但是理解他/她的努力影響了這個(gè)結(jié)果而不是與我作為老師的負(fù)面關(guān)系時(shí)，我總是認(rèn)為這是一種”成功“。- 彼得·辛科塔，美國的公共教育有什么好處? 外部鏈接

他們了解失敗可能是有用的“數(shù)據(jù)”

“當(dāng)學(xué)生對未來的機(jī)會充滿信心時(shí)，失敗只能被視為更多數(shù)據(jù)，以便以后取得成功。” - 梅蘭妮林克泰勒