我剛剛在德克薩斯州奧斯汀舉行的第七屆年度SXSW EDU會(huì)議上度過了四天。該會(huì)議先于SXSW會(huì)議的著名互動(dòng)和音樂版本，并未在edtech世界之外廣泛宣傳。事實(shí)上，即使在奧斯汀，大多數(shù)新聞臺(tái)都會(huì)跳過會(huì)議的教育部分，而是專注于其他領(lǐng)域。這太糟糕了，因?yàn)镋DU會(huì)議可能是一個(gè)引發(fā)教育界真正變革的地方。

會(huì)議往往會(huì)吸引與典型教師會(huì)議不同的人群。大約一半的與會(huì)者是來自K-12和高等院校的教育工作者和管理人員，另一半是edtech企業(yè)和政府/非營(yíng)利代表。有趣的是，在SXSW EDU有很大的國(guó)際影響力。事實(shí)上，在一個(gè)主題演講中，我坐在荷蘭的政府官員旁邊。他說，他們帶來了一群30人參加會(huì)議并訪問當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

除了對(duì)edtech的一些關(guān)注之外，沒有一個(gè)統(tǒng)一的主題將主持人和與會(huì)者聚集在一起，而不是連接和溝通教育的未來。也就是說，每年的節(jié)目都會(huì)根據(jù)教育趨勢(shì)和中斷而變化。因此，每年您參加此次會(huì)議，您都會(huì)對(duì)教育可能走向何方有不同的看法。事實(shí)上，在2015年，我寫了這篇文章 會(huì)議結(jié)束后的外部鏈接。這次我的外賣是不同的。

他們?cè)赟XSW EDU 2018上談到了什么

軟技能

幾年前，社交和情感學(xué)習(xí)(SEL)是SXSW EDU的一大趨勢(shì)。今年的重點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)展到包括“軟技能”或21世紀(jì)的技能。最受關(guān)注的技能是協(xié)作和創(chuàng)造性解決問題。在談?wù)摓楹⒆觽儨?zhǔn)備未來的工作時(shí)，一位小組成員，達(dá)芬奇學(xué)校的學(xué)生 洛杉磯的外部鏈接 Jacob Victorica說：“有很多關(guān)于合作的討論，但它需要更深入，而不是成為一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，每個(gè)人都在投入。即使你知道你不是那個(gè)人，也要成為領(lǐng)導(dǎo)者。最好的，也愿意下臺(tái)，讓其他人領(lǐng)先，因?yàn)槟悴⒉豢偸亲詈玫摹?ldquo;這似乎是下一代如何破壞未來職業(yè)生涯中傳統(tǒng)等級(jí)制度的最合理的解釋之一。說到哪......

為未來的工作做好準(zhǔn)備

這是至少15個(gè)不同小組和會(huì)議講座中突出的焦點(diǎn)。除了將涉及計(jì)算機(jī)編程之外，對(duì)這些工作的內(nèi)容幾乎沒有達(dá)成共識(shí)。Facebook的 Liz Wamai 外部鏈接 達(dá)成一致，表示他們一直在尋找具有計(jì)算機(jī)科學(xué)，編碼和編程技能的人。其他主持人建議將重點(diǎn)放在軟技能上，因?yàn)榭梢栽诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)其他技能。這些會(huì)議中的一些觀眾想知道貿(mào)易工作，如何平衡教學(xué)就業(yè)技能與所需的學(xué)術(shù)內(nèi)容，以及如何在不熟練的情況下如何教授編碼。這導(dǎo)致了。。。

孩子們作為創(chuàng)造者

一個(gè)令人興奮的趨勢(shì)是更多地強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)。許多教育工作者都感到沮喪，并且被所有需要教授的課程所淹沒，并希望通過教學(xué)來豐富學(xué)生。計(jì)算機(jī)科學(xué)只是其中一個(gè)領(lǐng)域。讓人們嘗試技術(shù)可以做什么是引發(fā)興趣的最佳方式，這可能有一天會(huì)帶來未來的職業(yè)生涯。我看到的最好的產(chǎn)品之一就是我們最年輕的學(xué)習(xí)者。該久保機(jī)器人 外部鏈接 專為K-2學(xué)生設(shè)計(jì)，作為無屏幕編碼解決方案。我看過卡片游戲和書籍可以幫助小代碼，但是這個(gè)機(jī)器人將這個(gè)過程提升到了一個(gè)新的水平，因?yàn)楦鶕?jù)代碼可以立即得到反饋。機(jī)器人可以使用小瓷磚進(jìn)行編程，也可以不進(jìn)行編程，這可以讓孩子們通過反復(fù)試驗(yàn)來學(xué)習(xí)和修復(fù)。有老師的支持視頻和課程，但你不必是一個(gè)計(jì)算機(jī)程序員來解決這個(gè)問題。像KUBO這樣的產(chǎn)品和服務(wù)可以提供對(duì)通常為某些類型的學(xué)生和學(xué)習(xí)者保留的復(fù)雜想法的訪問和意識(shí)，這使我有了最終的趨勢(shì)。。。(圖片由Kubo提供)

公平與準(zhǔn)入

認(rèn)識(shí)到全國(guó)學(xué)生的教育經(jīng)歷存在巨大差異并不是新聞。但今年在SXSW EDU，我們比以往任何時(shí)候都更多地了解了那些專門尋求教育，培訓(xùn)和招募傳統(tǒng)服務(wù)不足社區(qū)的公司，組織和機(jī)構(gòu)。周二的主題演講由Paul Quinn學(xué)院院長(zhǎng)發(fā)表 外部鏈接 ，Michael Sorrell。他談到了他所在大學(xué)的高需求人群，其中80-90%的學(xué)生都是Pell Grant Eligible。向他們收取要求他們負(fù)債的大學(xué)費(fèi)用與幫助結(jié)束貧困循環(huán)完全相反。相反，學(xué)校成為一所城市工作學(xué)院，要求學(xué)生在校園或校外合作伙伴工作。通過重組學(xué)費(fèi)，佩爾格蘭特和其他補(bǔ)助資格，以及工作津貼，保羅奎因畢業(yè)生可以離開學(xué)校的貸款總額不到10,000美元。掌握協(xié)作 紐約市的外部鏈接正在努力使基于能力的教育更具文化響應(yīng)能力。年度計(jì)劃 外部聯(lián)系 招募年齡在18-24歲之間的中低收入者和獲得高中文憑或同等學(xué)歷但不是單身漢的年輕人。在六個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生們將學(xué)習(xí)技術(shù)，金融和通信課程，以及獲得大學(xué)學(xué)分的軟技能課程。然后，他們將與摩根大通，eBay和波士頓兒童醫(yī)院等商業(yè)合作伙伴進(jìn)行為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)。年后，該計(jì)劃的90%畢業(yè)生在四個(gè)月內(nèi)全職或全年接受高等教育。這種類型的工作已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，但我們終于在SXSW EDU上看到了這一點(diǎn)。