你在科學(xué)課堂上分配一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，幾分鐘之內(nèi)，這個(gè)場(chǎng)景展開：在每組四個(gè)學(xué)生中，兩個(gè)人互相交談，半?yún)⑴c任務(wù)，一個(gè)完全脫離，而是彎曲和重塑回形針一個(gè)人匆匆忙忙完成了這項(xiàng)活動(dòng)，半心半意地要求她的同伴把她需要的材料遞給她。聽起來(lái)有點(diǎn)熟?

在科學(xué)課程中，工程活動(dòng)可以為學(xué)生提供在低風(fēng)險(xiǎn)，高參與度環(huán)境中進(jìn)行協(xié)作和發(fā)展社交和情感技能的絕佳機(jī)會(huì)。工程的創(chuàng)造性，解決問(wèn)題的本質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生一起工作，嘗試新的想法，并從他們的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

準(zhǔn)備和計(jì)劃

制定工程活動(dòng)的課程計(jì)劃以加強(qiáng)社交和情感學(xué)習(xí)(SEL)需要首先預(yù)測(cè)學(xué)生的能力和需求，特別是那些可能與同齡人不在同一社會(huì)或?qū)W術(shù)水平的學(xué)生。

創(chuàng)建或調(diào)整角色以適應(yīng)個(gè)別學(xué)生的能力 - 這可以建立信心并減少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生的怨恨。然而，這并不意味著任何一個(gè)學(xué)生總是接受最低級(jí)別的工作。閱讀低于年級(jí)水平的學(xué)生可以訪問(wèn)改編的段落，也可以使用應(yīng)用程序朗讀文本。

目標(biāo)是預(yù)測(cè)可能阻礙學(xué)生參與的因素，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生保持參與。如果學(xué)生被認(rèn)為不是平等貢獻(xiàn)，小組工作可能導(dǎo)致社會(huì)孤立，因此為每個(gè)人提供參與的機(jī)會(huì)非常重要。

您指定的工程任務(wù)應(yīng)該要求學(xué)生相互依賴。例如，建立指南，只有一名學(xué)生負(fù)責(zé)某些必要的材料，或者所有學(xué)生必須完成任務(wù)才能達(dá)到目標(biāo)。