印第安納州勞倫斯鎮(zhèn)大都會(huì)學(xué)區(qū)的專業(yè)發(fā)展總監(jiān)Leona Jamison表示，該地區(qū)的最大目標(biāo)是幫助該網(wǎng)站建立一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)社區(qū)，教師可以在這里交流思想，互相支持，不斷發(fā)展自己的實(shí)踐。對(duì)于家長(zhǎng)和社區(qū)，學(xué)區(qū)希望該網(wǎng)站不僅可以找到學(xué)校的地址和電話號(hào)碼，還可以參與其中。Jamison說，對(duì)于那些長(zhǎng)大了數(shù)碼產(chǎn)品的學(xué)生來說，該網(wǎng)站需要幫助教育工作者以孩子們學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。

我們開始時(shí)，我和我的同事對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和技術(shù)一無所知。但是我們遵循了一個(gè)流程，使我們能夠創(chuàng)建一個(gè)幾乎完成我們想要的所有工作的網(wǎng)站。以下是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取的步驟：

我們組建了一個(gè)由教學(xué)教練，技術(shù)人員和家長(zhǎng)組成的工作組，對(duì)所有利益相關(guān)者進(jìn)行調(diào)查，了解他們希望網(wǎng)站做什么。教師需要不同程度的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，從他們可以在自己的時(shí)間(我們稱之為你的睡衣學(xué)習(xí))的資源到完整的互動(dòng)電子課程。

學(xué)生需要一個(gè)電子桌面，他們可以遠(yuǎn)程存儲(chǔ)和訪問工作。家長(zhǎng)們想通過查看成績(jī)，作業(yè)和課堂活動(dòng)來了解孩子們的表現(xiàn)。

尋找強(qiáng)大的合作伙

我們沒有內(nèi)部專業(yè)知識(shí)來開發(fā)這樣一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)站，我們向一家外部公司尋求幫助。我們將五名候選人縮減為一名 - 印第安納州Goshen的LightSky--并在雇用他們之前評(píng)估公司領(lǐng)導(dǎo)人的參考資料。LightSky給我們留下最深刻印象的是公司沒有將我們的選擇限制在幾個(gè)模板上。工作人員樂于嘗試新事物并根據(jù)我們的需求塑造網(wǎng)站。

在接下來的一年里，我們每天都和公司一起工作。我們使網(wǎng)站的功能更加靈活，因此可以滿足不可預(yù)見的需求和機(jī)會(huì)。幾年來總開發(fā)成本約為360,000美元。感謝我們的工作組，我們對(duì)我們想要的東西抱有強(qiáng)烈的愿景，這很關(guān)鍵; 創(chuàng)建交互式網(wǎng)站的學(xué)區(qū)必須知道利益相關(guān)者的愿望。

從基層建設(shè)

當(dāng)網(wǎng)站準(zhǔn)備就緒時(shí)，我們正在努力解決如何將網(wǎng)站帶給老師的問題。我們擔(dān)心他們會(huì)把它視為他們必須學(xué)習(xí)的另一件事。我們的七位教學(xué)教練自愿創(chuàng)建了第一批電子課程。我們與普渡大學(xué)(另一個(gè)強(qiáng)有力的合作伙伴!)的在線講師合作，他指導(dǎo)教練們開發(fā)他們的第一門課程。作為交換，她有機(jī)會(huì)與我們的員工一起研究教練的有效性。

然后，前七位在線教師各自教另一位同事如何建立一個(gè)電子課程，并鼓勵(lì)接下來的七位教師也這樣做。一旦我們開設(shè)了一些課程，教練就會(huì)向教師介紹這個(gè)想法并向他們展示如何進(jìn)入電子課程。

讓它變得相關(guān)且容易

讓我們感到驚訝的是，許多教師和管理員都很難理解如何使用網(wǎng)站，并且看到在線教學(xué)可以和面對(duì)面教學(xué)一樣好。進(jìn)入該項(xiàng)目五年后，我們?nèi)栽谂鉀Q這個(gè)問題。專業(yè)開發(fā)網(wǎng)站協(xié)調(diào)員Barbara Pace創(chuàng)建了一些教程，提供簡(jiǎn)單的說明并展示了網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，許多教師的反應(yīng)是“哇!”