作為一名教育教授，我相信未來(lái)的教師必須是精通在線技術(shù)的用戶，才能成為有效的課堂教師。我通過(guò)基于Web的工具為學(xué)生提供了充分的機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)建和協(xié)作。這是我最喜歡的列表：

谷歌文檔

使用此工具進(jìn)行協(xié)作論文和其他文檔編寫。除此之外，Google Docs還允許我在教師教育學(xué)生處理論文或研究報(bào)告時(shí)提供過(guò)程中的反饋和建議。

谷歌學(xué)術(shù)

我經(jīng)常感到驚訝的是，我的師范教育學(xué)生中很少有人知道這個(gè)專門用于研究報(bào)告和學(xué)術(shù)文章的搜索引擎。如果學(xué)生設(shè)置首選項(xiàng)以包含其大學(xué)的圖書館，她可以讓Google學(xué)術(shù)搜索也搜索該圖書館的在線全文文章數(shù)據(jù)庫(kù)。

博客

協(xié)作博客作為一個(gè)類產(chǎn)生了一種共同的目的感。作為獎(jiǎng)勵(lì)，我經(jīng)常通過(guò)學(xué)生發(fā)布的鏈接發(fā)現(xiàn)真正有用的新資源。

美味的

該網(wǎng)站提供共享書簽。教師教育學(xué)生可以訂閱我的書簽集，從第一天起就可以獲得一大堆資源。此外，一旦我們建立了一個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)，他們就可以相互分享他們?cè)诼飞险业降臇|西。

創(chuàng)作共用

本網(wǎng)站及其學(xué)習(xí)部分涵蓋了版權(quán)問(wèn)題以及教師如何在課堂上解決這一主題，無(wú)論是通過(guò)了解版權(quán)法是否過(guò)于全面，以及尊重和保護(hù)藝術(shù)家原創(chuàng)作品的重要性。我們專注于學(xué)習(xí)如何閱讀知識(shí)共享許可，并以明智的方式使用受此類許可約束的資源。在Creative Commons在線套件中，我們利用ccMixter等資源，這使我們能夠訪問(wèn)不受音樂(lè)公司版權(quán)法影響的音樂(lè)和歌曲。維基媒體是另一個(gè)公平使用資源的絕佳門戶。

這是一個(gè)免費(fèi)的維基平臺(tái)。Wikis非常適合創(chuàng)建可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展空間，這些空間超出了大學(xué)的范圍，并在我們的課程畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)行。

我一直參與為中學(xué)教育工作者開發(fā)這個(gè)專業(yè)發(fā)展掃盲2.0維基，作為一個(gè)項(xiàng)目的一部分，以幫助改善教師在為低收入社區(qū)服務(wù)的學(xué)校的數(shù)字掃盲工作。