來(lái)自紐約大學(xué)斯坦哈特文化，教育和人類(lèi)發(fā)展學(xué)院的研究人員在PLOS ONE上發(fā)表的一項(xiàng)新研究調(diào)查了一項(xiàng)名為芝加哥學(xué)校準(zhǔn)備項(xiàng)目(CSRP)的早期兒童計(jì)劃的長(zhǎng)期影響，并發(fā)現(xiàn)有證據(jù)表明該計(jì)劃青少年期間兒童的執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)受到積極影響。

該計(jì)劃針對(duì)兒童的自我調(diào)節(jié)技能，同時(shí)提高了芝加哥高風(fēng)險(xiǎn)社區(qū)的市中心Head Start教室的質(zhì)量。從幼兒園開(kāi)始到高中階段，研究人員一直在關(guān)注參與該研究的兒童。

“雖然我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)所有評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生重大影響，但執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)的積極結(jié)果肯定令人鼓舞，”主要作者兼研究助理教授Tyler Watts說(shuō)。“我們認(rèn)為這些結(jié)果表明，高質(zhì)量的計(jì)劃可以對(duì)關(guān)鍵的長(zhǎng)期結(jié)果產(chǎn)生重要影響。”

芝加哥學(xué)校準(zhǔn)備項(xiàng)目于2004年啟動(dòng)，由紐約大學(xué)副校長(zhǎng)C. Cybele Raver主持。為了評(píng)估該計(jì)劃的成功，Raver實(shí)施了一項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)，參加該項(xiàng)研究的602名兒童參加了市中心的Head Start課程。最初的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該計(jì)劃提高了孩子們的早期入學(xué)準(zhǔn)備，但是當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)時(shí)，這些積極影響逐漸消失。盡管看到了“淡出”的早期跡象，但Watts和Raver決定進(jìn)一步跟進(jìn)，看看是否可以在青春期(一個(gè)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期)檢測(cè)到效果。

“許多最近的早期兒童干預(yù)措施發(fā)現(xiàn)，在該計(jì)劃結(jié)束后的幾年中，這種影響逐漸消失，”Watts解釋道。“不幸的是，大多數(shù)這些研究都沒(méi)有繼續(xù)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行隨訪。我們的研究結(jié)果表明，如果我們希望早期項(xiàng)目產(chǎn)生持久的結(jié)果，那么我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注至少進(jìn)入青春期的結(jié)果。”