教師不能避免引進代課教師。這是一位罕見的老師，他可以通過疾病，緊急情況，IEP會議或專業(yè)發(fā)展來完成職業(yè)生涯，而無需有人覆蓋他或她的教室。準備替補可能很困難，許多教師(包括我自己)寧愿上學也不愿寫分計劃。但有時這是不可避免的。雖然大多數(shù)地區(qū)在準備替代課堂方面做得更好，但為有特殊需求的學生提供服務仍然是一項挑戰(zhàn)。

當然，您應該留下詳細的子計劃，其中包括當天的日程安排以及教學所需的所有材料，但是當您感到痛苦時編寫子計劃絕對不是一件好事。在你必須寫下其中一個變量之前考慮這些變量會使你在最近的瘟疫死于你的建筑時更容易。在我作為一名特殊教育工作者的這些年里，我與許多教師一起工作，他們不確定如何在這些計劃中滿足有特殊需要的學生，并且有許多替代者不知道如何滿足學生的需求。

如果您是特殊教育學生的課堂教師，這里有一些子計劃建議。

學術和行為幫助

當您離開計劃時，盡可能明確地了解誰將需要額外的學術或行為幫助。雖然您無法列出機密信息，但您當然可以注意到誰需要密切關注。您還可以注意哪些學生特別有幫助，以便您的潛水員可以要求他們澄清。一定要確定誰離開干預組或治療，誰將接受他們。潛艇可能會擔心讓孩子離開教室，他們需要知道誰去哪里。(當Max堅持認為，他絕對應該去語言治療時，這一點尤為重要。)

如果您的學生有行為計劃，請不要忘記有關其工作原理的說明。如果事件偏離了他們的期望，那些需要行為計劃的學生會非常不滿意并增加他們的負面行為。我已經(jīng)看到很多情況快速向南，因為潛艇不知道行為書是如何運作的。

如果您的學生如此具有破壞性，以至于您的班級已被疏散，請確保疏散計劃易于訪問。同樣地，如果你有一個學生可能離開(或實際上是在教室里)，請務必注意這種可能性并概述要遵循的程序。

最后，如果您要參加IEP會議并安排短時間會議，請準備好讓會議開始落后于時間表或運行時間超過預期，并做出相應的計劃。重要的是要提醒潛水員不要在時間表告訴他或她向下一個教室報到時離開，而是等待你的回歸。這樣可以防止您的課程無人看管。而且，是的，這發(fā)生在我的建筑物一次!

附帶職責和課堂幫助

如果你是一個特殊的教育者并且需要一個潛艇，這是一個完全不同的游戲。我發(fā)現(xiàn)許多潛艇員對我不一致和復雜的時間表感到困惑，所以一定要留下非常詳細的計劃。雖然您習慣每隔30分鐘更換一次位置，但這對于潛艇來說可能并不熟悉?？紤]留下學校的地圖，突出顯示并標記可以找到學生的房間，并包括教師的姓名。

不要忘記記錄抵押品(公共汽車，午餐，休息等)，分包必須報告的時間和地點，以及誰可以回答他或她的問題。同樣，如果您的職責僅在緊急情況或演習期間(火災，天氣，入侵者等)執(zhí)行，請不要忘記保留這些說明。

如果您是一個獨立環(huán)境中的特殊教育教師，請盡可能多地與您的潛水員分享學生信息，特別是如果這是他或她第一次為您或在一個獨立的教室中。如果你有一個普通的輔助教練，那個人可以為你的潛水員提供巨大的幫助，但要明確你的期望。決定你是否希望他或她擔任主管教師的角色或繼續(xù)擔任輔助教育者角色 - 并確保你在缺席之前已經(jīng)討論過這個問題。

例程和例外

保留所有特殊行為計劃，確保明確說明。要特別注意sub應該如何避免加劇某些行為。例如，如果學生無法被觸摸或有其他感官問題，則該子應該知道這一點。

請注意任何重大的學生醫(yī)療問題，如過敏，癲癇發(fā)作或摔倒的高風險，并有緊急醫(yī)療計劃可訪問。如果有流動性或感官問題的學生有疏散計劃，請確保該子職責和期望是明確的。

不要忘記包括有關日常生活的詳細信息，例如早上到達，午餐，浴室休息，小吃，過渡和解雇。這些細節(jié)可能非常熟悉，你可以不假思索地做到這些細節(jié)，但對于sub來說它們并不熟悉。

作為教師，我們保護學生，特別是那些需要我們更多幫助和保護的學生。將我們的孩子留在我們可能不知道的人的照顧中可能很困難，但是做好準備可以幫助限制潛在的問題并增加教學時間。