在克利夫蘭的西側(cè)，在一個名為俄亥俄城的住宅區(qū)，有一個校舍的混凝土塊，使周圍的房屋相形見絀。在學(xué)校中心的一個沒有窗戶的房間里，一個十二歲的男孩正在測試一個關(guān)于質(zhì)量和空氣動力學(xué)的假設(shè)。這個孩子來自波多黎各，他用英語說了十到二十個字。他站在房間的后面，在聚集的桌子后面，旁邊是一個儲藏室。他左手的指尖抬起到他耳朵的高度，小心翼翼地拿著一架紙飛機。他拋出它。

他的老師Lisa Suarez-Caraballo看著他，喜氣洋洋。“我對紙飛機有一個規(guī)則，”她解釋道。“你只能把它們放在合適的地方和適當(dāng)?shù)臅r間。” 在這里，這意味著在房間后面的簡易機場 - 一個固定在地板上的卷尺 - 并在實驗過程中。

學(xué)生走到飛機降落的地方，他低下垂，看看它飛了多遠(yuǎn)。“Seis cientos y setenta ......六百七十，”他說，以厘米為單位提供測量。這是一個相當(dāng)不錯的傳單。

學(xué)生們?nèi)匡w行并測量了他們飛機的幾個飛行，現(xiàn)在他們將分析數(shù)據(jù)，在圖表上繪圖，并使用科學(xué)計算器找到算術(shù)平均值，范圍和各種四分位數(shù)。他們在他們的辦公桌上做了很多這樣的事情。 ， 在團隊中。有時，蘇亞雷斯 - 卡拉巴洛將他們的注意力集中在教室前面的智能板上 - 一塊計算機輔助的白板，沒有引起頭痛的傳統(tǒng)白板標(biāo)記。在那里，她將引導(dǎo)他們完成整個過程的一部分，或者讓學(xué)生展示他或她知道該怎么做。

對于許多教師而言，學(xué)習(xí)過程涉及的不僅僅是要求學(xué)生快速消化，然后反駁事實和數(shù)據(jù)。對于許多人來說，教學(xué)是指教練 - 了解每個學(xué)生的具體需求和技能，然后在一定程度上單獨教學(xué)。對于即使是最優(yōu)秀的教師來說，在全班教學(xué)和一對一輔導(dǎo)之間找到平衡也是一項持續(xù)的斗爭。

當(dāng)你有意義并創(chuàng)造自己的意義時，你會學(xué)得最好。所以，我試著給我的學(xué)生經(jīng)驗。例如，當(dāng)我教整數(shù)時，我不會教孩子們添加和減去整數(shù)的規(guī)則。相反，我告訴他們?nèi)绾尾倏v塊，如何通過取走和添加使其為零。今天，我有些孩子問我，“我不記得了 - 你怎么處理這個消極的?” 我說，“好吧，記住這些街區(qū)。”

我試著給他們經(jīng)驗，所以當(dāng)我不在的時候，他們會做同樣的事情。規(guī)則，他們會忘記。但是，如果我能讓他們記住這些塊，并制作一些小圖片或其他什么，那么他們可以自己重新創(chuàng)建規(guī)則。

我不僅想要指導(dǎo)他們，而且我希望他們學(xué)會互相指導(dǎo)。“你在這個教室里有很多其他的專家，”我會告訴他們，我會指出一個已經(jīng)想到這一點的人。“約翰尼是這方面的專家。如果你需要幫助，請問他。”

我有幾個孩子，當(dāng)你告訴他們一個規(guī)則時，他們永遠(yuǎn)不會忘記它。但并非所有人都能這樣學(xué)習(xí)。所以，我花了很多時間來弄清楚孩子們的優(yōu)點和缺點，并試圖盡可能多地給他們經(jīng)驗。這樣，他們就會記住你教給他們的東西。

在某些主題中，正確的答案和正確的過程似乎比在其他主題中更容易辨別。以歷史為例。這是評估信息的一門學(xué)科。你究竟如何指導(dǎo)學(xué)生這樣做?除此之外，你如何讓像鋼鐵大亨安德魯卡內(nèi)基這樣的歷史人物與高中生相關(guān)?

在舊金山，一位社會科學(xué)教師使用互聯(lián)網(wǎng)作為指導(dǎo)學(xué)生評估可用信息質(zhì)量的地方。隨著他的學(xué)生加深對歷史時代的理解，每個人 - 包括老師 - 都承擔(dān)著從字面上充實歷史人物的角色。

教練這個詞在使用互聯(lián)網(wǎng)時具有不同的含義。學(xué)生，研究人員和教師都需要幫助指導(dǎo)他們完成這個龐大而有時令人困惑的信息網(wǎng)絡(luò)。我強調(diào)要教會學(xué)生我所謂的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) - 即學(xué)習(xí)什么是有效信息和什么是無效信息。

我也讓學(xué)生通過博客互相交談。我的想法是讓孩子們談?wù)撌澜缟现匾膯栴}，并向他們展示W(wǎng)eb不僅僅是一個發(fā)送電子郵件和即時消息的地方。這是一個可以建立真實聯(lián)系并且可以聽到您的聲音的地方。希望我能給他們靈感，讓他們進(jìn)一步表達(dá)他們的想法具有真正的意義，他們的想法在世界上具有真正的價值。

除了使用技術(shù)進(jìn)行有效輔導(dǎo)之外，教師有時還會通過剝離自己的教師權(quán)威，加入學(xué)生參加活??動并成為團隊的一員來進(jìn)行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，我們正在學(xué)習(xí)從19世紀(jì)80年代到20世紀(jì)20年代的進(jìn)步時代，學(xué)生們正在研究當(dāng)時不同的個性 - 像安德魯卡內(nèi)基這樣的人。他們通過演奏這些角色學(xué)到很多東西; 他們實際上是在行動。

這有效。他們真的很興奮。我看到他們做這種工作是多么幸福，而不是坐在那里聽我講課或不得不從書上做筆記。我成了他們討論的調(diào)解人。他們基本上驅(qū)動內(nèi)容。他們在課堂上擁有一些所有權(quán)。

一些教師說教練(而不是講課)使他們能夠?qū)Ｗ⒂诿總€學(xué)生需要的東西，特別是在學(xué)習(xí)成為更好的作家時。

我寧愿坐下來與一個孩子一對一交談。您必須能夠相信其他孩子將在您舉行這些個人會議時獨立工作。你必須訓(xùn)練孩子們了解它是如何工作的。除非它是非常重要的東西，否則它們必須相互依賴而不是過來。他們需要耐心并明白他們的時間會到來。他們知道輪到他們時，他們需要全神貫注。

教學(xué)作為輔導(dǎo)的概念并不新鮮。有效的教師和他們的支持同事長期以來一直比傳統(tǒng)的教師 - 講師模式允許更充分地支持他們的學(xué)生。這些教師努力將他們的課程分解成足夠小的部分，供每個學(xué)生管理，他們同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能和新信息。

但是，一些在教育界長到足以具有某種歷史視角的人看到了由于強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化測試而對這種教學(xué)造成的威脅。并不是說測試都不好，但過多的測試不會留下太多時間成為一名優(yōu)秀的教練。

在過去，教學(xué)中的榮譽是成為一名有思想的老師。而且你傾向于那些有思想的同事，他們非常重視思考。這樣，如果你教了一些東西并且沒有成功，你可以回去發(fā)現(xiàn)原因。

但是現(xiàn)在有很多外部壓力讓孩子們在問責(zé)措施方面做得很好，例如標(biāo)準(zhǔn)化測試，教學(xué)只是不適合深思熟慮的練習(xí)。你必須要想，“如果我要做這個深思熟慮的課程，那將花費兩周的時間，”或者問自己，“我是否必須完成所有這些測試準(zhǔn)備工作?” - 這也很重要，因為孩子們必須接受這個測試，結(jié)果變得如此公開。但這些問責(zé)措施是有意義學(xué)習(xí)的障礙。你的跑步機速度要快得多。

我擔(dān)心的是，所有的年輕教師都會接受這種有條理的教學(xué)，他們沒有做過深思熟慮的練習(xí)。我正在舊金山和奧克蘭的新老師工作，他們真的很依賴教科書，教科書通過課程進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)我說，“好吧，讓我們一起計劃這個單位”，他們不知道我在說什么。“你是什么意思，'一起計劃單位'?我只是從章節(jié)的第一頁開始，直接進(jìn)行游行。”

我們不會為教師培養(yǎng)任何有思想的過程。你知道，你可以擁有這種材料。擁有它，你可以用它做你想要的。在某些地方，它們不是真正阻礙這種對話的環(huán)境的一部分。

課堂上的問責(zé)制和輔導(dǎo)并不是相互排斥的。當(dāng)教師有時間和支持，當(dāng)教練是學(xué)校文化的一部分，或者當(dāng)他們只是優(yōu)先考慮時，教師可以成為鼓勵導(dǎo)師。并且總是有時間進(jìn)行全班教學(xué)，特別是在引入新概念時。

教練有很多種方式。在Lisa Suarez-Caraballo的克利夫蘭數(shù)學(xué)課堂上，她通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則和算法來指導(dǎo)學(xué)生，并通過指導(dǎo)學(xué)生將對方視為資源和教練本身來促進(jìn)團隊建設(shè)。在Amy Frangipane的課堂上，編輯研討會是一種個性化的寫作教練課程。Joel Arquillos及時將學(xué)生送回學(xué)校，讓他們批判性地思考。這些教室的共同點是學(xué)生的各種能力。在這些情況下，教練 - 作為一個關(guān)心并有很高期望的導(dǎo)師 - 不僅對學(xué)習(xí)很重要，而且至關(guān)重要。

我得到的最好的教練是當(dāng)我的越野和田徑教練離開時(因為我總是落后)和我一起跑。當(dāng)他和我一起跑，他說，“好的，現(xiàn)在，我要稍微加快步伐，我希望你加快步伐，我希望你和我一起跑，我想要當(dāng)我們走得更快時，看看你的表格會發(fā)生什么。“ 因此，這種個性化的教學(xué)實際上只適用于那些關(guān)心老師接受它的人。我認(rèn)為如果學(xué)生不聽，個性化就毫無價值。你必須向他們傳達(dá)這種愛。如果你有點傳達(dá)這種愛，你可以推動它們并對它們非常努力。

我從一位同事那里學(xué)到了很多東西，他有這種奇妙的方式，對孩子們說這些巨大的笑容。因此，孩子們知道她陳述的苛刻部分在哪里，或者她的陳述中有用的部分，她的陳述中有用的部分。在她的新聞?wù)n上，她會對孩子們說：“脫掉你的屁股然后自己動手。你現(xiàn)在就去完成這項任務(wù)真的很重要。” 因此，“脫掉你的屁股”部分引起了他們的注意，“你需要自己做”是母親的事，“現(xiàn)在”是實際的信息，期望。

這一切都帶著微笑，所以他們知道她在說，“我關(guān)心你。你是在為我做這件事，但你是為自己做的，這對社區(qū)來說是重要的，因為我們需要用它來做x，y或z。“ 而這對孩子來說是非常有意義的。我在教室里看著她學(xué)到了很多東西。只有當(dāng)他們知道你實際上是為了他們而且他們在他們的團隊中時才能做到這一點。