在我擔(dān)任院長的第九年，社會(huì)科學(xué)學(xué)院對(duì)研究、本科教育和教學(xué)的堅(jiān)定承諾給我留下了深刻的印象。在與全國各地的同事交談時(shí)，加州大學(xué)圣克魯茲分校的這部分校風(fēng)在其他公立研究型大學(xué)中是相當(dāng)獨(dú)特的，這也解釋了為什么加州大學(xué)圣克魯茲分校經(jīng)常被列為對(duì)家長和學(xué)生最有價(jià)值的頂尖大學(xué)。

社會(huì)科學(xué)系教師的出版物挑戰(zhàn)了關(guān)于學(xué)科的主流假設(shè)。因此，公共人類學(xué)中心，一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)者和他們的學(xué)生以公共方式解決公共問題的組織，去年在通過媒體與廣大公眾分享研究成果方面，將社會(huì)科學(xué)部門排在全國第七，這也就不足為奇了。

社會(huì)科學(xué)系是校園的心臟和靈魂，也是數(shù)量驚人的香蕉蛞蝓的學(xué)術(shù)家園。這個(gè)部門包括了UCSC將近45%的本科專業(yè)和大約25%的研究生。

本科生——包括新生和轉(zhuǎn)學(xué)生——繼續(xù)向我們的社科專業(yè)敞開大門。當(dāng)我被問及為什么社會(huì)科學(xué)在今天的年輕人中如此受歡迎時(shí)，我總是指出，今天的學(xué)生，尤其是那些決定參加UCSC的特殊學(xué)生，正在尋求選擇那些具有明確相關(guān)性和目的的課程。

社會(huì)科學(xué)在更大范圍內(nèi)的重要性是顯而易見的，例如，在新聞媒體報(bào)道中，幾乎每一個(gè)故事都涉及到社會(huì)結(jié)構(gòu)的某個(gè)方面?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)道德、公民、社會(huì)和環(huán)境責(zé)任都非常感興趣，他們希望畢業(yè)后能夠回饋社會(huì)。我們所有的專業(yè)都為學(xué)生提供了這樣的機(jī)會(huì)。

當(dāng)社會(huì)科學(xué)校友告訴我他們?cè)赨CSC的經(jīng)歷時(shí)，他們描述了來自不同學(xué)科和學(xué)術(shù)背景的教師和學(xué)生，他們相互交流，討論當(dāng)今的主要社會(huì)和政治問題。跨學(xué)科的研究和教育在整個(gè)校園很普遍，不同研究領(lǐng)域的教員會(huì)定期在重要的工作上相互合作。

盡管校園已經(jīng)擴(kuò)大了，但師生們?nèi)匀唤?jīng)常交流，從事跨學(xué)科研究和教育，這使得UCSC總體上——尤其是社會(huì)科學(xué)——成為一個(gè)非常特殊的地方。雖然其他大學(xué)的教師只被要求在某些指定的期刊上發(fā)表論文，學(xué)生必須參加固定的課程，但社會(huì)科學(xué)的分科仍然是一個(gè)不尋常變得真實(shí)、創(chuàng)新滿足雄心、冒險(xiǎn)不僅得到鼓勵(lì)……而且得到獎(jiǎng)勵(lì)的地方。

在我們繼續(xù)邁進(jìn)新世紀(jì)的同時(shí)，我的目標(biāo)是進(jìn)一步完善社會(huì)科學(xué)的劃分，讓更多的學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)CSC學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)專業(yè)。我正與敬業(yè)、有才能、努力工作的教職員工一起努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。如果您有任何問題，請(qǐng)寫信給我(sk1@ucsc.edu)。或者，更好的做法是，下次你來附近的時(shí)候，順便過來看看。