詢(xún)問(wèn)任何研究生老師，他們會(huì)告訴您從事新職業(yè)是艱巨的經(jīng)歷。但是當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上時(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)不足的老師面臨著新的壓力。

在位于昆士蘭州克萊菲爾德(Clayfield)的圣麗塔學(xué)院(St Rita's College)，副校長(zhǎng)瑪莉·蒂姆斯(Maree Tims)每隔兩周與學(xué)院的研究生老師舉行會(huì)議，因?yàn)樗弥∠诵聠T工的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)議(感謝COVID-19) 。

她認(rèn)識(shí)到這會(huì)給研究生教師通常依靠的交流機(jī)會(huì)造成缺口，她問(wèn)他們是否會(huì)覺(jué)得與也在第一年就讀的其他人建立聯(lián)系會(huì)有所幫助。

Trims說(shuō)：“這背后的想法是，讓他們可以聊聊他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)第一年的教學(xué)和教育的重大變化，而那時(shí)他們只是站穩(wěn)了腳跟。”

Trims還在五年前與兩位同事一起為新的高級(jí)課程做準(zhǔn)備時(shí)啟動(dòng)了副校長(zhǎng)課程網(wǎng)絡(luò)，他說(shuō)，來(lái)自志同道合的學(xué)校的類(lèi)似研究生教師網(wǎng)絡(luò)將為剛起步的人提供大力支持。

她說(shuō)：“我們已經(jīng)在副校長(zhǎng)之間建立了非常良好的友誼和網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在我們擁有大量資源。”

“與其他學(xué)校的同事取得聯(lián)系會(huì)獲得很多支持，尤其是那些在相同領(lǐng)域任教且處境相似的同事。”

天主教女校的17名研究生教師通過(guò)Zoom參加了第一次會(huì)議。

它還邀請(qǐng)了演講嘉賓演講者Nicola McCabe和Benjamin Babao(圣麗塔學(xué)院的二年級(jí)和三年級(jí)老師)以及盧爾德希爾學(xué)院的杰基·伍茲，他們分享了自己的建議和經(jīng)驗(yàn)。

也是圣麗塔(St Rita's)眾議院院長(zhǎng)的數(shù)學(xué)老師本·巴寶(Ben Babao)說(shuō)，他很幸運(yùn)，可以在2017年從大學(xué)直接升任教職。

“對(duì)我而言，最重要的是，在工作三年后，我仍然喜歡每天上班;我仍然很樂(lè)意完成自己的工作，”他說(shuō)。

Babao的建議包括：不要只關(guān)注“小東西”，而要利用支持人員所做的出色工作。

他對(duì)小組說(shuō)：“我一直牢記的一件事是，您房間中的老師助手很有可能進(jìn)入更多的教室，并且所見(jiàn)所聞比您多得多。”

“征求意見(jiàn)，并在需要時(shí)尋求幫助;他們會(huì)很感激的，您將從互動(dòng)中獲得更多。”

盧德·希爾大學(xué)三年級(jí)科學(xué)老師杰基·伍茲(Jackie Woods)分享了類(lèi)似的建議，強(qiáng)調(diào)了招募實(shí)驗(yàn)室助手的好處。

“如果您真的不確定可以進(jìn)行哪些實(shí)際活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)儐?wèn)他們;告訴他們您想做什么，看看他們是否有任何想法，”她說(shuō)。

“在教學(xué)中有太多東西讓您覺(jué)得必須涵蓋每件事;不要嘗試立即做所有事情。”

圣麗塔學(xué)院(St Rita's College)的研究生老師佐治亞·多格(George Dogger)表示，在該網(wǎng)絡(luò)的首次會(huì)議之后，她已經(jīng)與她學(xué)科領(lǐng)域的老師取得了聯(lián)系。

Dogger說(shuō)：“我們?cè)谝黄饘⒂袡C(jī)會(huì)討論我們的方法，以最吸引人和最方便的方式為學(xué)生提供這些單元。”

“我們正在努力成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家，這意味著我們永遠(yuǎn)不能讓自己停止學(xué)習(xí);我們每個(gè)人都具有獨(dú)特的才能，可以為課程計(jì)劃和內(nèi)容交付的實(shí)用建議做出積極貢獻(xiàn)。

“周?chē)泻芏嗳丝梢詢(xún)A訴您的情況，并在一切新鮮事物時(shí)提供支持，這是很多話(huà)。”

在完成“在家學(xué)習(xí)”后，小組將繼續(xù)開(kāi)會(huì)。

Trims說(shuō)：“我們期待盡快在St Rita舉行面對(duì)面的交流。”