本文是指南的一部分。什么是計(jì)劃?K-12學(xué)區(qū)如何準(zhǔn)備恢復(fù)并重新開(kāi)放。

太少的技術(shù)使遠(yuǎn)程教學(xué)幾乎不可能。太多的麻煩。這是春季許多教育工作者經(jīng)歷的兩面困境。計(jì)算機(jī)，熱點(diǎn)和其他設(shè)備供不應(yīng)求。同時(shí)，整個(gè)學(xué)校和地區(qū)使用的數(shù)字工具的數(shù)量似乎成倍增加。

在得克薩斯州卡羅爾頓大學(xué)農(nóng)民分校的獨(dú)立學(xué)區(qū)中，該地區(qū)的數(shù)字學(xué)習(xí)專家Khadijah Gordy回憶說(shuō)，教師們使用了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的“大雜燴”，包括畫布，Google課堂，Google Sites，蹺蹺板，Schoology等工具。她補(bǔ)充說(shuō)，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，“當(dāng)您的孩子的老師都使用不同的東西時(shí)，這實(shí)在令人不知所措。”

在馬薩諸塞州，當(dāng)學(xué)校關(guān)閉時(shí)，正在向Silvia Elementary的小學(xué)生教授音樂(lè)的Becky Csizmesia遇到了類似的通信應(yīng)用問(wèn)題。“所有的老師都在使用不同的東西。ClassDojo，提醒，ClassTag…不一致。”

對(duì)于越來(lái)越多的地區(qū)，重返學(xué)校意味著要回歸遠(yuǎn)程教學(xué)。對(duì)于地區(qū)技術(shù)教練來(lái)說(shuō)，他們的工作是幫助老師有效地使用數(shù)字工具，從春季開(kāi)始的這種經(jīng)歷是他們?cè)陂_(kāi)學(xué)前最后幾周準(zhǔn)備的頭等大事。

他們的首要目標(biāo)之一是：更好地處理整個(gè)地區(qū)使用的所有應(yīng)用程序和軟件。

“當(dāng)我們進(jìn)入秋天時(shí)，今年夏天我們的首要任務(wù)是采用一個(gè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，” Gordy說(shuō)。該地區(qū)為大約26,000名學(xué)生提供服務(wù)，已經(jīng)決定使用Canvas。它還將發(fā)布其他已批準(zhǔn)使用的在線工具的列表。

她說(shuō)：“我們對(duì)許可的edtech應(yīng)用程序非常謹(jǐn)慎，因?yàn)槲覀冃枰獙彶樗鼈?，并查看其服?wù)條款，以確保它們遵循我們的隱私政策。” “非常不鼓勵(lì)老師使用他們發(fā)現(xiàn)的任何技術(shù)工具。” Gordy補(bǔ)充說(shuō)，到目前為止，大約有30款應(yīng)用已通過(guò)審核。

為了使教師的生活更輕松(并希望消除他們對(duì)搜索在線工具的需求)，該地區(qū)的課程和內(nèi)容專家利用暑假制定了遠(yuǎn)程教學(xué)計(jì)劃，以全年指導(dǎo)教師。

Carrollton-Farmers分支將于8月17日開(kāi)始新的一年，并提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)。從9月8日開(kāi)始，將為父母選擇該選項(xiàng)的學(xué)生開(kāi)設(shè)面對(duì)面的課堂。

隨著開(kāi)學(xué)第一天的臨近，學(xué)區(qū)本周為所有教師，輔導(dǎo)員，準(zhǔn)專業(yè)人士和其他員工舉行了為期三天的年度強(qiáng)制性專業(yè)發(fā)展會(huì)議。不出所料，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)培訓(xùn)和最佳實(shí)踐是今年的重點(diǎn)。戈迪說(shuō)：“帆布一直是一個(gè)非常熱門的話題。”它將成為發(fā)布課程和視頻并跟蹤學(xué)生出勤情況的平臺(tái)。

對(duì)于Csizmesia來(lái)說(shuō)，剩余的準(zhǔn)備工作充滿了期待，因?yàn)樗诘腇all River公立學(xué)校所在地區(qū)尚未決定如何開(kāi)始上課。與馬薩諸塞州的其他地區(qū)一樣，該地區(qū)提交了針對(duì)三種重新開(kāi)放場(chǎng)景的計(jì)劃，這些場(chǎng)景是面對(duì)面，完全在線和混合的，但并沒(méi)有承諾。

已公布計(jì)劃的K-12地區(qū)秋季重新開(kāi)放的考勤結(jié)構(gòu)

根據(jù)EdSurge / Social Context Labs對(duì)美國(guó)K-12學(xué)區(qū)發(fā)布的259個(gè)計(jì)劃的分析，學(xué)校計(jì)劃如何重新開(kāi)放。

至少可以說(shuō)，為三種可能性的不同做準(zhǔn)備一直充滿挑戰(zhàn)。對(duì)于最近轉(zhuǎn)移到新職位的Csizmesia尤其如此。6月，她成為該地區(qū)兩所中學(xué)的教學(xué)技術(shù)教練：Doran中學(xué)和Henry Lord社區(qū)學(xué)校。

Csizmesia說(shuō)：“您想制定最佳的計(jì)劃。” “但是，要確定確切的計(jì)劃還很困難。一個(gè)月內(nèi)可能會(huì)發(fā)生很多事情，因此您不想提前承諾太多。真的就像是Catch-22。” (至少，她補(bǔ)充說(shuō)，該地區(qū)已經(jīng)選擇了一個(gè)單一的通訊應(yīng)用程序：“提醒”。)

整個(gè)夏天，Csizmesia說(shuō)她一直在參加盡可能多的網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)課程。當(dāng)她遇到有關(guān)數(shù)字學(xué)習(xí)的有用工具和資源時(shí)，便通過(guò)Wakelet(一種在教育者中很流行的內(nèi)容管理工具)來(lái)共享它們。

她還有其他需要依靠的支持。她工作的學(xué)校是Verizon創(chuàng)新學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃的一部分，該計(jì)劃是電信巨頭和非營(yíng)利組織Digital Promise的一項(xiàng)努力，該計(jì)劃為參與學(xué)校的所有學(xué)生，教師和管理人員提供設(shè)備和數(shù)據(jù)計(jì)劃。(只有那些至少有65%的學(xué)生有資格獲得免費(fèi)午餐和減少午餐的學(xué)生才可以參加此計(jì)劃。)

通過(guò)該計(jì)劃，福爾里弗公立學(xué)校的五所中學(xué)將配備足夠的Chromebook，以便為每個(gè)學(xué)生提供在家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，Csizmesia和她的同事們正在由Digital Promise教學(xué)專家主持的“返校”研討會(huì)上接受技術(shù)培訓(xùn)。該議程涵蓋混合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并介紹教師可以考慮使用的在線工具，例如Flipgrid，Nearpod和Screencastify。未來(lái)的課程將更深入地探討各種混合教學(xué)模型。

Csizmesia補(bǔ)充說(shuō)，額外的培訓(xùn)受到許多老師的歡迎。“我認(rèn)為我們?nèi)ツ甏杭舅龅牟⒉皇钦嬲倪h(yuǎn)程或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。它更像是緊急危機(jī)學(xué)習(xí)。至少在這次，我們有更多時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。”

在馬薩諸塞州，開(kāi)學(xué)的第一天原定于9月2日。但是，在教師工會(huì)的推動(dòng)下，州官員允許福爾里弗(Fall River)等地區(qū)將日期推遲兩周，以便進(jìn)行額外的教師培訓(xùn)。

其他州也紛紛效仿，給各區(qū)更多時(shí)間進(jìn)行教師培訓(xùn)。內(nèi)華達(dá)州就是其中之一，這使他們可以再花五天時(shí)間進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。它最大的地區(qū)克拉克縣(Clark County)將以這種方式進(jìn)行整整10天的工作，直到8月24日開(kāi)始進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的第一天。

為簡(jiǎn)化向數(shù)字學(xué)習(xí)的過(guò)渡，美國(guó)教育部還在7月17日啟動(dòng)了一個(gè)網(wǎng)站，內(nèi)華達(dá)州數(shù)字學(xué)習(xí)合作組織。該網(wǎng)站包含針對(duì)不同學(xué)科的資源，教學(xué)策略和在線材料，以幫助教師與學(xué)生和家庭進(jìn)行虛擬互動(dòng)。此外，紐約州還建立了一個(gè)“數(shù)字工程師”網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教育技術(shù)教練組成，可為全州的教育工作者提供支持。

該州公共教育總監(jiān)Jhone Ebert說(shuō)，該州有17個(gè)學(xué)區(qū)，可為70至30萬(wàn)名學(xué)生提供服務(wù)，對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)并不陌生。她說(shuō)：“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)確實(shí)扎根于內(nèi)華達(dá)州，那里有一些非常偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)。” 她補(bǔ)充說(shuō)，創(chuàng)建該州的資源網(wǎng)絡(luò)將使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與首次使用它的學(xué)校進(jìn)行協(xié)調(diào)和連接。

內(nèi)華達(dá)州教育部最近還簽署了全州范圍的合同，向每個(gè)地區(qū)提供Canvas許可證，并與Discovery Education相似，以提供其K-12數(shù)字課程材料。每個(gè)地區(qū)都決定要使用它們的數(shù)量，但是Ebert希望這兩個(gè)平臺(tái)將在教師可用資源方面提供一定的一致性。

“在春季，每個(gè)人都在使用不同的工具來(lái)為我們的老師提供支持，” Ebert說(shuō)。“如果我們可以將其整合到一個(gè)更具凝聚力的系統(tǒng)中，那么我們可以利用它來(lái)提供更好的專業(yè)發(fā)展。”