唐蘭，四川達(dá)州人，是宣漢職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的一名高三學(xué)生。她靠自己改變了命運(yùn)。最終高考時(shí)，她以達(dá)州市第一的專業(yè)成績(jī)和數(shù)學(xué)滿分的成績(jī)考上了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)211大學(xué)。后來(lái)通過(guò)研究生考試，考上了清華大學(xué)。

職高有什么優(yōu)勢(shì)？1.職業(yè)教育針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯ｉT(mén)的職業(yè)技能；

2.職業(yè)教育面向工廠企業(yè)的實(shí)際需求，能為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才；

3.職業(yè)教育的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，從生產(chǎn)設(shè)備中抽象出教材和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)效果好；

4.職業(yè)人才教育緊跟國(guó)家職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，能及時(shí)提升現(xiàn)有崗位，發(fā)掘新崗位；

5.職業(yè)教育比普通高等教育更具有實(shí)踐性，能更快地解決生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)問(wèn)題。

職高如何學(xué)習(xí)1。帶著準(zhǔn)備聽(tīng)課，也就是說(shuō)上課前預(yù)習(xí)，把自己不懂的知識(shí)找出來(lái)，把問(wèn)題找出來(lái)，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去上課，會(huì)讓自己感到快樂(lè)，更容易接受，更容易掌握；

2.參與交流互動(dòng)。不要只是把自己放在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師說(shuō)的或提出的問(wèn)題，在你能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是關(guān)注)。

3.學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把要學(xué)習(xí)的信息和要掌握的知識(shí)歸類到思維導(dǎo)圖或知識(shí)卡片中，會(huì)讓你的大腦和思維清晰，容易記憶、復(fù)習(xí)和掌握。同時(shí)，學(xué)會(huì)將新知識(shí)與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷混合完善自己的知識(shí)體系。這樣可以促進(jìn)理解，加深記憶。

4.理智用腦。合理，一是需要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉、歷史地理等，可以使大腦皮層不同部位交替興奮和抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)和發(fā)展；二是在最佳時(shí)機(jī)記憶。一般應(yīng)該安排在早晚睡前，看自己的記憶高峰。

5.學(xué)會(huì)總結(jié)。首先要總結(jié)考試成績(jī)，學(xué)會(huì)通過(guò)總結(jié)正確對(duì)待成績(jī)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才能不被分?jǐn)?shù)蒙蔽雙眼，而是專注于學(xué)習(xí)過(guò)程和分?jǐn)?shù)的背后的秘密。二是總結(jié)考試得失，找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)在努力的過(guò)程中是有代價(jià)的，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的標(biāo)志之一，而努力的過(guò)程是否合理，往往也體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上。三是總結(jié)整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做一些相應(yīng)的解答。四是通過(guò)總結(jié)確定下一階段的努力方向。