支持土著學生文化的新南威爾士州學校項目也增加了他們獲得 HSC 的可能性。

這是教育統(tǒng)計和評估中心的一項綜合研究的結(jié)果，該研究檢查了近 40,000 名中學生的調(diào)查數(shù)據(jù)和 HSC 結(jié)果，其中包括 3686 名土著學生。

研究發(fā)現(xiàn)，在校期間“對自己的文化感覺良好”的 7 至 9 年級土著學生更有可能渴望完成 HSC。

Warren Welham 是新南威爾士州中央海岸 Northlakes 高中的校長，該校每 10 名學生中約有 2 名是原住民。

Welham 先生說，他的學校多年來以許多不同的方式慶祝和認可土著文化。

“原住民文化是我們學校身份不可或缺的一部分，也是我們吸引原住民學生的方式。我們不僅有專門的迪吉里杜管、舞蹈和藝術(shù)團體，而且我們還讓土著長者和社區(qū)成員分享他們的當?shù)刂R和文化，并將學生培養(yǎng)為未來的領(lǐng)導(dǎo)者，”他說。

12 年級學生佩內(nèi)洛普·費舍爾(Penelope Fisher)說，她的教育因感到受到重視和聯(lián)系而發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

“'我是 Northlakes 舞蹈團的一員。我喜歡來學校學習我的文化，這讓我感到受到支持，更有動力專注于明年的 HSC 考試，”Fisher 女士說。

Auntie Jo Spain 是當?shù)氐囊晃婚L者和原住民教育官員，他支持學校的學生學習和文化活動。

在接受 ABC 的 Conor Duffy 采訪時，她說她的學生為成功感到鼓舞。

“他們似乎知道他們現(xiàn)在要去哪里。他們已經(jīng)有了自己的旅程，他們知道放學后想走哪條路，這就是一切——這樣他們才能找到好工作，”西班牙女士說。

教育和幼兒教育部長 Sarah Mitchell 表示，調(diào)查結(jié)果表明，與文化、語言和遺產(chǎn)的聯(lián)系是土著學生成功獲得HSC的關(guān)鍵驅(qū)動因素。

“我們看到，當支持土著學生在上學期間與文化保持密切聯(lián)系時，他們完成 12 年級的可能性就越大，”她說。

“對于世界各地的所有學校來說，重要的是要承認和慶祝所有學生和社區(qū)的文化、歷史和習俗，以營造讓學生感到支持以實現(xiàn)偉大成就的課堂環(huán)境。”

該報告還研究了 8,000 多名小學生，以探索成功支持土著學生的不同方法。

它表明，成功獲得 HSC 的其他長期驅(qū)動因素——例如對家庭作業(yè)的積極態(tài)度，以及學生的努力和積極性——在小學年齡就得到了培養(yǎng)。

對于原住民和非原住民學生來說，這些驅(qū)動因素非常相似——如果教師或家庭設(shè)定了更高的期望，結(jié)果是學校的參與度更高。

但統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，對于年長的土著學生來說，學校的文化認可可以成為教育成功的獨特催化劑。