教育專業(yè)人文概論、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國通史、世界通史、中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、中國教育思想史、西方教育思想史等。

人文教育怎么樣1。普通教育課程

通識教育課程主要包括思想政治理論課、高校外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、高校體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課等。旨在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識素養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、人文教育、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)班集體的原理與實(shí)踐、小學(xué)各科教學(xué)與研究、中國人文教育史、外國人文教育史等。

3.專業(yè)課程

高?？筛鶕?jù)人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)確定各專業(yè)的方向課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋商科核心知識點(diǎn)，包括：人文概論、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國通史、世界通史、中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、中國教育思想史、西方教育思想史等。

人文教育專業(yè)就業(yè)前景人文教育是指對受教育者進(jìn)行的旨在提升其人性、塑造其理想人格、實(shí)現(xiàn)其個(gè)人和社會價(jià)值的教育。其本質(zhì)是人文教育，核心是人文精神的培養(yǎng)。關(guān)注人文教育也是當(dāng)今世界高等教育改革的趨勢。

人文精神的呼喚促使人們反思教育。傳統(tǒng)高等教育在培養(yǎng)文科人才方面存在忽視文科教育、忽視文科融合、缺乏人文精神培養(yǎng)等問題。這必然導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)狹窄、學(xué)科壁壘嚴(yán)格、工具理性膨脹、創(chuàng)新能力差等問題和不足。

因此，改革高校傳統(tǒng)文科教育模式，拓寬專業(yè)口徑，突破學(xué)科壁壘，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的人文綜合課程體系，體現(xiàn)人文課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、專業(yè)廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的復(fù)合型文科人才，成為時(shí)代要求和高等教育改革亮點(diǎn)。人文專業(yè)是高等教育自身改革和發(fā)展的邏輯必然。