多項(xiàng)選擇題 (MCQ) 評(píng)估在高等教育中經(jīng)常被懷疑。我自己一直質(zhì)疑它們的價(jià)值，直到最近，當(dāng)我開始看到它們?cè)谀承W(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)檢查學(xué)生的進(jìn)步有多大用處時(shí)。母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，基于論文的考試更多的是測(cè)試他們的英語(yǔ)技能而不是他們對(duì)內(nèi)容的理解，他們喜歡利用考試時(shí)間思考而不是寫作。

公司使用 MCQ 進(jìn)行重要的內(nèi)部合規(guī)培訓(xùn)。如果我們接受 MCQ 對(duì)關(guān)鍵治理問題的有效性，我認(rèn)為沒有理由將它們排除在高等教育之外。我相信 MCQ 有一席之地，只要他們做得好。

第一步是了解如何構(gòu)建有效的 MCQ。我在之前的建議資源“為高等教育評(píng)估創(chuàng)建有價(jià)值的多項(xiàng)選擇題”中分享了廣泛的建議。

一旦你有了一堆合適的問題，問題就變成了如何將它們安排成有效的考試。在使用 MCQ 時(shí)，我區(qū)分了四種主要用途：

表格——這是學(xué)生在網(wǎng)上或紙上填寫的東西。這是他們提交給我以監(jiān)控他們的進(jìn)度的東西。例如，如果我提供結(jié)構(gòu)化作業(yè)，我會(huì)要求他們?cè)谶M(jìn)行時(shí)填寫表格。這讓我可以比較不同組的進(jìn)度，看看還需要多少時(shí)間。它是未分級(jí)的，有助于管理會(huì)話的流程。我通常將 Google 表單用于 MCQ 表單。鑒于這是未評(píng)分的，我還包括開放式問題，學(xué)生在其中寫下他們的答案。

測(cè)驗(yàn)——旨在幫助學(xué)生檢查他們的學(xué)習(xí)情況。它們可以在課程結(jié)束時(shí)使用，以涵蓋最近的概念，或在課程開始時(shí)使用，以便有時(shí)間進(jìn)行反思。它們是未分級(jí)的、低風(fēng)險(xiǎn)的并且很有趣。我通常使用Kahoot!用于 MCQ 測(cè)驗(yàn)。

考試——這主要是為了讓學(xué)生練習(xí)考試。它具有相似的格式并使用相似類型的問題。我通常使用設(shè)置為“測(cè)驗(yàn)”的 Google 表單進(jìn)行 MCQ 測(cè)試。

考試——這是一種正式的評(píng)估，是學(xué)生成績(jī)的一部分。為了與成績(jī)冊(cè)集成，我使用程序使用的任何學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如 Blackboard 或 Canvas。

請(qǐng)注意，在本文中，我將重點(diǎn)放在后兩者上。以下是使用 MCQ 構(gòu)建測(cè)試或考試的主要注意事項(xiàng)：

提供一系列難度——沒有理由假設(shè)問題應(yīng)該具有相同的難度，即使它們的分?jǐn)?shù)相同。在作文考試中，學(xué)生可以很容易地獲得前 50% 的成績(jī)，但要達(dá)到 90% 以上的每一個(gè)百分點(diǎn)都越來(lái)越難。這有助于創(chuàng)建正態(tài)分布。

MCQ 考試的一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是，教師無(wú)權(quán)通過追溯修改評(píng)分方案來(lái)提供曲線，因此需要非常注意問題的組合。當(dāng)教師對(duì)論文進(jìn)行評(píng)分時(shí)，他們通常將自己限制在一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，以確保正確的分布。在 MCQ 中，您將兩條尾巴都發(fā)揮作用。在 10 道題的 MCQ 考試中，確保 5 道題相對(duì)容易可以降低大量失敗的風(fēng)險(xiǎn)。并且確保至少有一個(gè)問題非常難，這會(huì)阻止分?jǐn)?shù)達(dá)到 100%，這剝奪了更優(yōu)秀的學(xué)生將自己與其他學(xué)生區(qū)分開來(lái)的能力。

為不同的難度級(jí)別分配不同的分?jǐn)?shù)也將對(duì)此有所幫助。例如，有很多更簡(jiǎn)單的問題每個(gè)都值得一分，而幾個(gè)更難的問題值得兩分或更多。

保持問題的獨(dú)立性 ——讓問題依次出現(xiàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更高的風(fēng)險(xiǎn)，其中錯(cuò)過一個(gè)問題會(huì)嚴(yán)重影響下一個(gè)問題，并且可以為精明的學(xué)生提供信息，從而減少他們使用和應(yīng)用課程內(nèi)容的需要，其中一個(gè)問題中提供的信息可以用作解決另一個(gè)問題的輸入。

通過在每個(gè)問題中復(fù)制展覽，可以使用與同一展覽相關(guān)的多個(gè)問題。

采取措施減少作弊——作弊的主要風(fēng)險(xiǎn)是學(xué)生交流。在每個(gè)詞干中提供混合順序的問題和混合順序的備選方案，可以減少這種情況。

不要透露答案——當(dāng)使用 MCQ 作為練習(xí)測(cè)試時(shí)，讓學(xué)生看到他們的分?jǐn)?shù)是很重要的，我認(rèn)為讓他們看到他們做對(duì)了哪些問題是有幫助的，哪些是錯(cuò)誤的。然而，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，揭示正確答案為學(xué)生提供了一條過于簡(jiǎn)單的捷徑，讓他們停止學(xué)習(xí)過程。

不要通過放棄解決方案來(lái)剝奪他們通過測(cè)試的機(jī)會(huì)!

不要透露成績(jī)——確保您有機(jī)會(huì)在學(xué)生看到成績(jī)之前查看成績(jī)分布、糾正評(píng)分方案中的任何錯(cuò)誤并最終確定任何部分學(xué)分決定。

實(shí)施 MCQ

以上幾點(diǎn)讓我相信 MCQ 考試是一種有用的評(píng)估方法。但是，我仍然保持謹(jǐn)慎，并采用以下規(guī)則：

1. 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在任何分級(jí)考試之前進(jìn)行模擬測(cè)試。

2. 提供清晰的指示并進(jìn)行有效的溝通。

3. 監(jiān)控結(jié)果。重要的是，教師要面對(duì)自己的直覺，了解什么是好或壞的 MCQ 考試。如果大量學(xué)生誤解了一個(gè)問題，這意味著它的措辭是錯(cuò)誤的。如果所有學(xué)生都得到相同的正確或錯(cuò)誤答案，請(qǐng)考慮它是否符合其目的。

最初幾次我使用 MCQ，我把它們弄錯(cuò)了。但我試圖成為一個(gè)快速學(xué)習(xí)者。