作為一名教師，你希望父母投資，但有些家庭需要指導(dǎo)才能退一步。然而，你知道有些學(xué)生在父母或小學(xué)教師的腳手架消失時會動搖或失敗。

另一個重大變化?學(xué)生們從一位老師那里第一次學(xué)習(xí)多位老師的期望。他們在課間匆匆穿過校園。他們正在改變體育和穿著除臭劑，并強調(diào)他們的第一次學(xué)校舞蹈，同時試圖找出如何在你的課堂上做得好。這是一個艱難的篇章。

然而，在很多時候，我們作為中學(xué)教師忽略了它的難度，如果我們對這種不和諧的轉(zhuǎn)變不敏感，一些孩子就會被遺棄。例如，有時中學(xué)教師以越來越嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿x，將所有注意力集中在內(nèi)容和學(xué)術(shù)上。盡管提高期望至關(guān)重要，但我們?nèi)匀槐仨毑捎靡巳雱俚牟呗詠砦龑W(xué)習(xí)者的內(nèi)容。

為何轉(zhuǎn)變?

從幼兒園到小學(xué)，小學(xué)到中學(xué)，再到高中：有人可能會問為什么K-12系統(tǒng)根本不需要這些班次。我認(rèn)為每個階段在發(fā)育上都適合該年齡組的大腦。

例如，在小學(xué)階段，大腦被占用，在記憶和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的東西之間建立聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)術(shù)和社交方面都記住了常規(guī)知識，但沒有什么能夠為更嚴(yán)格的概念騰出空間。根據(jù)美國心理學(xué)會的說法：“隨著技能變得更加自動化，孩子不必認(rèn)真思考他或她正在學(xué)習(xí)或做的事情，并且大腦資源被釋放出來用于需要越來越多的復(fù)雜任務(wù)。因此，基本年份是關(guān)于基本學(xué)術(shù)行為的培訓(xùn) - 教師每天，有時每小時與學(xué)生一起工作，以幫助他們做好準(zhǔn)備。

然而，當(dāng)一個學(xué)生進入中學(xué)時，他們的聯(lián)系開始增加，“推理思維變得更加強調(diào)。”學(xué)生的大腦花費精力決定將什么知識儲存在短期或長期記憶中，決策能力開始開發(fā)。期望是學(xué)生們已經(jīng)把事情搞得一團糟，盡管學(xué)生們正在努力應(yīng)對成為青少年的發(fā)展挑戰(zhàn)，因此不能假設(shè)死記硬背，教師必須精通教學(xué)更深層次的內(nèi)容，并且能夠靈活地傳播這些內(nèi)容。

對于許多人來說，過渡到成為一名成功的中學(xué)生 - 神經(jīng)學(xué)和社會學(xué) - 是一個漸進的過程，并且更加獨立并不會在中學(xué)的第一天(或第一個月)自動發(fā)生。

建議教師可以給學(xué)生及其家人

培養(yǎng)學(xué)生和家庭更加獨立并不意味著放棄腳手架。恰恰相反：它意味著對即將發(fā)生的事情保持透明，并提供幫助的策略。所以這里有一些教師可以給學(xué)生及其家人的基本建議。

對于中學(xué)生：

使用你的議程。每天跟蹤所有老師的作業(yè)。否則你可能會丟球。

做你自己的擁護者。向教師發(fā)送有關(guān)作業(yè)的問題。

重新定義自己?；c時間嘗試從不同風(fēng)格的服裝到不同風(fēng)格的寫作。開始弄清楚你想成為誰。

了解你的學(xué)校輔導(dǎo)員。以積極的方式把自己放在成年人的雷達(dá)上。他們在那里支持你。

對于家庭：

停止為學(xué)生帶來上學(xué)的物品。幫助我們教會學(xué)生的責(zé)任。不要帶午餐或忘記工作。

每天檢查他們的議程。是問責(zé)制方程的另一個書擋。

將技術(shù)保存在家中的公共區(qū)域。將設(shè)備帶出臥室。讓學(xué)生在共享空間中工作和充電設(shè)備。當(dāng)你在它的時候，確保你知道你孩子的用戶名和密碼。

當(dāng)證明他們可以做到時，松開韁繩。一旦您的孩子證明他們可以更獨立，請離開。

學(xué)校和教師的角色

教師和學(xué)校都可以在這里發(fā)揮作用，幫助學(xué)生：

積極教授學(xué)習(xí)技巧。不要以為學(xué)生會知道如何管理他們的時間。

通過作業(yè)和截止日期保持透明。在努力支持學(xué)生學(xué)習(xí)獨立的家庭中，讓他們更容易。不要在受密碼保護的議程中隱藏家庭隱藏的作業(yè)。這不會建立獨立的學(xué)習(xí)者 - 它會讓一些學(xué)生失敗。

所有利益相關(guān)者提供教育。提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全(針對學(xué)生和家長)的主題的課程和研討會，以及處理青少年的眼球和其他抵抗行為(針對父母)的策略。

啟動支持計劃。在Web程序(每個人都屬于)是一個對輔導(dǎo)計劃，幫助孩子過渡到初中。

中學(xué)生不僅僅是規(guī)模較小的高中生。繼續(xù)利用學(xué)生參與策略，甚至在提高您的期望的同時。請記住，對于一些學(xué)生來說，初中是一種苛刻的震撼。雖然有些人可能已經(jīng)準(zhǔn)備好進入高中，但其他人可能會在休息期間憧憬。