在過去十年中，已經(jīng)進行了大量關于什么對學生成績產(chǎn)生影響的研究，現(xiàn)在很明顯，學生學到的最重要的決定因素是他們的老師所知道的。教師資格，教師的知識和技能，對學生學習的影響比任何其他單一因素都要大。

顯然，這意味著如果我們想要改善學生的學習，我們要做的就是投資于教師的學習。我們必須確保教師不僅要了解他們的內容領域，這非常重要，而且還要了解學生如何學習?不同學生的學習方式有何不同?學生如何掌握語言?如何教授第二語言學習者?我們如何以有效的方式組織課程?

幾乎所有研究這些因素的研究都會對學生的學習產(chǎn)生重大影響。有趣的是，合格的教師為那些經(jīng)歷過更多努力的學生帶來了更多的好處。因此，對于過去在學校中遇到最大困難的學生來說，這是最重要的。

任何教師都有兩個重要的標準。首先，他或她必須知道一個主題領域，并且必須了解它。其次，大多數(shù)人都知道教育學，大多數(shù)人都知道學生如何學習以教授他們所知道的知識。我想我們應該添加第三個組件，并指出今天所有學生學習的不可或缺的部分是技術。不是作為一個附加組件，而是作為我們如何教育年輕人的一個組成部分，作為他們獲得必要知識的必要組成部分，以確保他們實際上確實存在于充滿技術的世界中。

要有一個真正熟練的老師知道你需要在課堂上做什么，首先，一個完全致力于教學和愛孩子的人。如果不全心全意地照顧孩子，我認為你不能成為一名優(yōu)秀的老師。然后你必須受過良好的教育。我們希望教師擁有主題學位，對內容有深刻的了解，并且對如何將這些內容傳授給兒童有深入的了解。

喬治華盛頓大學院長：教育與人類發(fā)展研究生院

我記得有一個孩子曾經(jīng)說過，“好吧，你為什么這么關心孩子呢?我們來自貧民窟。來自貧民區(qū)的孩子們不應該學習。” 我說，“誰告訴你的?” 所以孩子看著我說：“我的其他一些老師告訴我。我的父母告訴我，社區(qū)里的人......”我說，“好吧，你可以學習，你在哪里來自沒有任何區(qū)別。“

所有這一切的一部分是激勵學生，鼓勵學生，讓他們有信心，有情感和心理能力去做他們想做的事情。讓我們面對現(xiàn)實吧。他們有它。他們只是沒有學會承認或同意或承認他們擁有它。因此很多時候我們正在做的就是培養(yǎng)，培養(yǎng)，我們鼓勵。我們說，“是的，你可以。是的，你可以。”