每年，伊利諾伊州立大學(xué)都會(huì)通過杰出大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)授予其對(duì)卓越教學(xué)的最高認(rèn)可。優(yōu)勝者是由大學(xué)教學(xué)委員會(huì)在提名并通過嚴(yán)格的自我反思過程后選出的，他們創(chuàng)建了詳細(xì)介紹他們作為教師的成長以及他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的作品集。

這些獎(jiǎng)項(xiàng)的重點(diǎn)是在伊利諾伊州立大學(xué)的同事中特別重要和功勛卓著的教師。他們認(rèn)識(shí)到在長期的教學(xué)中堅(jiān)持、專注和有目的的奉獻(xiàn)精神，追求卓越。

2020 年的獲獎(jiǎng)?wù)甙ńK身教職員工、非終身制教職員工，以及首次為行政專業(yè)人員或公務(wù)員任命并教授可產(chǎn)生學(xué)分的課程的人設(shè)立的新類別。

杰出大學(xué)教學(xué)：終身教職

金明珍

Myoung Jin Kim 博士是門諾護(hù)理學(xué)院的教授。Kim 于 2009 年加入伊利諾伊州立大學(xué)，并于 2018 年晉升為教授。 Kim 教授碩士和博士學(xué)位。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，他的教學(xué)一直圍繞著以學(xué)生為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的三個(gè)具體核心價(jià)值觀：與學(xué)生的持續(xù)互動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)以及多樣性和包容性。他也堅(jiān)信所有的研究都應(yīng)該回到課堂，造福學(xué)生。

Kim 的教學(xué)和研究興趣包括統(tǒng)計(jì)教育、統(tǒng)計(jì)方法和跨學(xué)科合作。他擔(dān)任大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)家和護(hù)理研究、獎(jiǎng)學(xué)金和創(chuàng)新辦公室主任。他為學(xué)生和教師所做的大部分努力都集中在支持各種項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和傳播的統(tǒng)計(jì)方面。

特里丈夫

Terry Husband 博士是教與學(xué)學(xué)院的幼兒教育教授。丈夫教授與識(shí)字評(píng)估、識(shí)字教學(xué)、識(shí)字理論以及臨床和學(xué)生教學(xué)監(jiān)督相關(guān)的各種課程。他的研究興趣涉及幼兒課堂中的社會(huì)正義和公平問題以及黑人男孩的識(shí)字發(fā)展。

他還擔(dān)任與當(dāng)?shù)氐?5 單元和 87 學(xué)區(qū)的幼兒教育“專業(yè)發(fā)展學(xué)?；锇殛P(guān)系”的學(xué)校大學(xué)聯(lián)絡(luò)員。在擔(dān)任此職務(wù)期間，他在為期一年的密集型經(jīng)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生教師。在 2010 年來到伊利諾伊州立大學(xué)之前，他在獲得博士學(xué)位的同時(shí)在哥倫布市學(xué)校擔(dān)任了 11 年的一年級(jí)和二年級(jí)教師。

杰出大學(xué)教學(xué)：非終身教職

賈米拉·吉爾伯特

Jamillah Gilbert 在特殊教育系任教。吉爾伯特是一名學(xué)習(xí)和行為專家，在特殊教育領(lǐng)域擁有 25 年的經(jīng)驗(yàn)。在其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行了廣泛的職業(yè)教學(xué)后，她于 2014 年加入伊利諾伊州立大學(xué)。在伊利諾伊州立大學(xué)，吉爾伯特教授過評(píng)估、家庭、專業(yè)和社區(qū)合作、將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)以及支持殘疾學(xué)生等課程。她還監(jiān)督了所有三個(gè)學(xué)期的職前教師所需的臨床經(jīng)驗(yàn)。

她的研究興趣是課程，關(guān)注特殊教育職前教師預(yù)備課程的公平性。她目前通過在大學(xué)學(xué)院擔(dān)任課程服務(wù)助理主任的職位為學(xué)生服務(wù)。

克萊爾和湯姆拉莫尼卡杰出大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)

該獎(jiǎng)項(xiàng)的首屆獲獎(jiǎng)?wù)呤?Krystal Lewis-Pratl，該獎(jiǎng)項(xiàng)旨在表彰 A/P 或公務(wù)員工作人員。她是一名臨床助理教授，擔(dān)任特殊教育部的現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)員，在芝加哥地區(qū)教授和監(jiān)督職前特殊教育候選人。

在進(jìn)入高等教育之前，Lewis-Pratl 教授了 15 年有輕度或中度殘疾的中級(jí)學(xué)習(xí)者。她將這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入了與職前特殊教育教師的工作中。在她的職業(yè)生涯中，她在伊利諾伊州立大學(xué)完成了碩士學(xué)位，并成為了國家委員會(huì)認(rèn)證教師。她目前正在攻讀博士學(xué)位，她的研究興趣在于文化響應(yīng)實(shí)踐、特殊教育的不成比例和教師準(zhǔn)備。