我剛剛在德克薩斯州奧斯汀舉行的第七屆年度SXSW EDU會議上度過了四天。該會議先于SXSW會議的著名互動和音樂版本，并未在edtech世界之外廣泛宣傳。事實(shí)上，即使在奧斯汀這里，大多數(shù)新聞臺也會跳過會議的教育部分，而是專注于其他領(lǐng)域。這太糟糕了，因?yàn)镋DU會議可能是一個引發(fā)教育界真正變革的地方。

會議傾向于吸引與典型教師會議不同的人群。大約一半的與會者是來自K-12和高等院校的教育工作者和管理人員，另一半是edtech企業(yè)和政府/非營利代表。有趣的是，在SXSW EDU有很大的國際影響力。事實(shí)上，在一個主題演講中，我坐在荷蘭的政府官員旁邊。他說，他們帶來了一組30人參加會議并訪問當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

除了一些專注于edtech之外，沒有一個統(tǒng)一的主題將主持人和與會者聚集在一起，而不是連接和溝通教育的未來。也就是說，每年的節(jié)目都會根據(jù)教育趨勢和中斷而變化。因此，每年您參加此次會議，您都會對教育可能走向何方有不同的看法。事實(shí)上，在2015年，我寫了這封事 會議結(jié)束后的外部鏈接。這次我的外賣有所不同。

他們在SXSW EDU 2018上談?wù)摰氖鞘裁?/p>

軟技能

幾年前，社交和情感學(xué)習(xí)(SEL)是SXSW EDU的一大趨勢。今年的重點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)展到包括“軟技能”或21世紀(jì)的技能。最受關(guān)注的技能是協(xié)作和創(chuàng)造性解決問題。在談?wù)摓楹⒆觽儨?zhǔn)備未來的工作時，一位小組成員，達(dá)芬奇學(xué)校的學(xué)生 洛杉磯的外部鏈接 Jacob Victorica說：“有很多關(guān)于合作的討論，但它需要更深入，而不是成為一個偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，每個人都投入。即使你知道你不是最好的，也愿意下臺，讓別人領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槟悴⒉豢偸亲詈玫摹?ldquo;這似乎是下一代如何破壞未來職業(yè)生涯中傳統(tǒng)等級制度的最合理的解釋之一。說到哪......

為未來的工作做好準(zhǔn)備

這是至少15個不同小組和會議講座中突出的焦點(diǎn)。除了將涉及計算機(jī)編程之外，對這些工作的內(nèi)容幾乎沒有達(dá)成共識。Facebook的 Liz Wamai 外部鏈接 達(dá)成一致，表示他們一直在尋找具有計算機(jī)科學(xué)，編碼和編程技能的人。其他主持人建議將重點(diǎn)放在軟技能上，因?yàn)榭梢栽诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)其他技能。這些會議中的一些觀眾想知道貿(mào)易工作，如何平衡教學(xué)就業(yè)技能與所需的學(xué)術(shù)內(nèi)容，以及當(dāng)你不熟練時如何處理編碼教學(xué)。這導(dǎo)致了。。。

孩子們作為創(chuàng)造者

一個令人興奮的趨勢是更多地強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)。許多教育工作者都感到沮喪，并且被所有需要教授并希望教授以豐富學(xué)生的科目感到沮喪。計算機(jī)科學(xué)只是其中一個領(lǐng)域。讓人們嘗試技術(shù)可以做什么是引發(fā)興趣的最佳方式，這可能有一天會導(dǎo)致未來的事業(yè)。我看到的最好的產(chǎn)品之一就是我們最年輕的學(xué)習(xí)者。該久保機(jī)器人 外部鏈接 專為K-2學(xué)生設(shè)計，作為無屏幕編碼解決方案。我見過卡片游戲和幫助小代碼的書籍，但是這個機(jī)器人將這個過程提升到了一個新的水平，因?yàn)楦鶕?jù)代碼可以立即得到反饋。機(jī)器人要么使用小瓷磚進(jìn)行編程，要么使用小瓷磚，這樣可以讓孩子們通過反復(fù)試驗(yàn)來學(xué)習(xí)和修復(fù)。有教師支持視頻和課程，但您不必是計算機(jī)程序員就可以解決這個問題。像KUBO這樣的產(chǎn)品和服務(wù)可以提供對通常為某些類型的學(xué)生和學(xué)習(xí)者保留的復(fù)雜想法的訪問和意識，這使我有了最終的趨勢。。。(圖片由Kubo提供)

公平與準(zhǔn)入

認(rèn)識到全國學(xué)生的教育經(jīng)歷存在巨大差異并不是新聞。但今年在SXSW EDU，我們比以往任何時候都更多地聽說了那些專門尋求教育，培訓(xùn)和招募傳統(tǒng)服務(wù)不足社區(qū)的公司，組織和機(jī)構(gòu)。周二的主題演講由Paul Quinn學(xué)院院長發(fā)表 外部鏈接 ，Michael Sorrell。他談到了他所在大學(xué)的高需求人口，其中80-90%的學(xué)生都是Pell Grant Eligible。向他們收取要求他們負(fù)債的大學(xué)費(fèi)用與幫助結(jié)束貧困循環(huán)恰恰相反。相反，學(xué)校成為一所城市工作學(xué)院，要求學(xué)生在校園或校外合作伙伴工作。通過重組學(xué)費(fèi)，佩爾格蘭特和其他資助資格以及工作津貼，Paul Quinn畢業(yè)生可以以低于10,000美元的貸款總額離開學(xué)校。掌握協(xié)作 紐約市的外部鏈接正在努力使基于能力的教育更具文化響應(yīng)能力。年度計劃 外部聯(lián)系 招募年齡在18-24歲之間的中低收入者和獲得高中文憑或同等學(xué)歷但不是單身漢的年輕人。六個月來，學(xué)生們將參加科技，金融和通信課程，以及獲得大學(xué)學(xué)分的軟技能課程。然后，他們將與摩根大通，eBay和波士頓兒童醫(yī)院等商業(yè)合作伙伴進(jìn)行為期六個月的實(shí)習(xí)。年后，該計劃的90%畢業(yè)生在四個月內(nèi)全職或全職接受高等教育。這種類型的工作已經(jīng)持續(xù)了很長時間，但我們終于在SXSW EDU上看到了這一點(diǎn)。