早在20世紀(jì)70年代，口號(hào)“減少，再利用，回收” 外部鏈接 開(kāi)始進(jìn)入美國(guó)詞典。結(jié)合第一個(gè)地球日和環(huán)境保護(hù)局的成立，美國(guó)開(kāi)始齊心協(xié)力，開(kāi)始拯救地球免受人類(lèi)污染和浪費(fèi)。“ 3盧比 外部鏈接 “，因?yàn)樗鼈円阎霈F(xiàn)在此消息傳遞的最前沿。

從那時(shí)起，學(xué)校和社區(qū)投入了大量的時(shí)間和資源，教育人們了解回收的價(jià)值，并制定計(jì)劃，使廢物回收更加高效和無(wú)處不在。

其他兩個(gè)R，沒(méi)有得到同樣的關(guān)注。在EPA自己的網(wǎng)站上致力于該活動(dòng) 外部鏈接 ，單詞“recycle”出現(xiàn)的次數(shù)與“reduce”和“reuse”的總次數(shù)相同。網(wǎng)址本身(https://www.epa.gov/ recycle 外部鏈接 )甚至反映了這種傾斜的焦點(diǎn)。

但實(shí)際情況是，回收利用是最后的 外部鏈接 有一個(gè)原因：回收既昂貴又可能對(duì)環(huán)境造成損害 外部鏈接 。通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生減少消費(fèi)并找到創(chuàng)造性的方法來(lái)重復(fù)利用和重新利用其他一次性材料，回收利用的浪費(fèi)更少。隨著時(shí)間的推移，這種范式的轉(zhuǎn)變將對(duì)減少人類(lèi)對(duì)地球及其資源的影響產(chǎn)生更大的影響，而不僅僅是關(guān)注回收。

以下是一些實(shí)用且引人入勝的方式，供教師提升減少和重用學(xué)生的概念：

顯著減少課堂上的浪費(fèi)

使用零浪費(fèi)(或接近零浪費(fèi))的學(xué)校用品 外部鏈接 - 教師可以通過(guò)選擇對(duì)環(huán)境沒(méi)有影響或?qū)Νh(huán)境影響最小的學(xué)校用品進(jìn)入教室，將減少浪費(fèi)作為一個(gè)明確的優(yōu)先事項(xiàng)。簡(jiǎn)單的決定，如儲(chǔ)存由100%回收纖維制成的紙制品或提供木制鉛筆而不是塑料筆，可以快速減少教室的環(huán)境影響。借助熒光筆等創(chuàng)新技術(shù) 外部鏈接 ，淀粉基膠水 外部鏈接 和可生物降解的膠帶 外部鏈接 可以更接近無(wú)塑料和減少浪費(fèi)的學(xué)習(xí)空間。

不要止步于此，請(qǐng)注意這些材料作為消費(fèi)者在現(xiàn)代市場(chǎng)中的環(huán)保選擇的例子 外部鏈接 。我們生活在比以往更環(huán)保的產(chǎn)品的時(shí)代; 教導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們消費(fèi)的材料(以及他們進(jìn)來(lái)的包裝)做出明智的選擇 外部鏈接 )將帶來(lái)更可持續(xù)的未來(lái)。

國(guó)家跳過(guò)稻草日 外部鏈接 - 美國(guó)人每天使用5億根吸管!這些秸稈中的大部分都是由不可生物降解的塑料制成，并有助于地球上不斷增長(zhǎng)的人類(lèi)廢物收集。

國(guó)家跳過(guò)稻草日(今年2月23日)是為了提高人們對(duì)如何簡(jiǎn)單的日常決策的認(rèn)識(shí)，例如使用塑料吸管會(huì)導(dǎo)致我們?nèi)找鎳?yán)重的廢物問(wèn)題。這種方法的美妙之處在于，它提高了人們對(duì)減少人類(lèi)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，這種方式可以讓任何學(xué)生 - 從學(xué)前班到大學(xué) - 都能理解。

斷電- 對(duì)于大多數(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)，斷電的想法是一個(gè)潛在的噩夢(mèng)：沒(méi)有燈，沒(méi)有電腦，沒(méi)有投影儀，沒(méi)有空調(diào)!? 但是，如果教師在一小時(shí)，一段時(shí)間，一整天內(nèi)自愿不使用電源和電子設(shè)備怎么辦?

減少浪費(fèi)并不總是涉及有形物體; 我們中的大多數(shù)人大量消耗水和電等資源而沒(méi)有太多的想法。

讓學(xué)生計(jì)算他們課堂在一般情況下使用的電量 外部鏈接 并使用該信息作為討論減少能源使用的基礎(chǔ)。一些學(xué)校，如加利福尼亞州奧克蘭的奧多德主教高中，甚至將節(jié)能挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿７秶鷥?nèi)的競(jìng)賽 外部鏈接 。

將重用轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)客空間- 從STEM運(yùn)動(dòng)中崛起的最酷的課堂趨勢(shì)之一就是課堂創(chuàng)客空間的崛起 外部鏈接 。這些中心為學(xué)生提供創(chuàng)造，創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和探索的機(jī)會(huì)。

而不是購(gòu)買(mǎi)材料來(lái)供應(yīng)你的創(chuàng)客空間 外部鏈接 ，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。創(chuàng)建一個(gè)可再利用的材料列表 學(xué)生可以收集和貢獻(xiàn)的外部鏈接。然后，這些材料可用于創(chuàng)建任意數(shù)量的有趣且引人入勝的學(xué)生驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目 外部鏈接 。

通過(guò)建立這種從學(xué)校到家庭的聯(lián)系，教師甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中建立自己的創(chuàng)客空間 外部鏈接 。

創(chuàng)建家庭黑客視頻- YouTube上一些最受歡迎的視頻是生活黑客 外部鏈接 。這些針對(duì)日常問(wèn)題的簡(jiǎn)單解決方案通常包含重新利用或重復(fù)使用的材料，以努力降低成本。

分享一些這 外部鏈接 視頻 與學(xué)生的外部鏈接，討論創(chuàng)建解決方案而不是購(gòu)買(mǎi)解決方案對(duì)環(huán)境的影響。然后，讓學(xué)生自己制作家庭黑客。

如果該技術(shù)可用，請(qǐng)更進(jìn)一步讓他們制作和編輯自己的視頻。在一個(gè)許多學(xué)生對(duì)他們的社交媒體粉絲和視頻觀(guān)點(diǎn)著迷的時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生使用改變用途的材料創(chuàng)建他們自己的生活黑客視頻是一種促進(jìn)買(mǎi)入并將重用概念帶入生活的簡(jiǎn)單方法。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，回收往往是教學(xué)生保護(hù)和減少人類(lèi)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響的低成果。很容易指出教室的回收箱作為每日提醒或鼓勵(lì)學(xué)生成為在自己家中回收的倡導(dǎo)者。同樣，回收課程 外部鏈接 和活動(dòng) 外部鏈接 是無(wú)處不在 外部鏈接 。