醫(yī)生約瑟夫·加西亞和西北大學(xué)印第安基金會(huì)(NWICF)郵寄約瑟夫博士的Fingerspelling書到500+部落兒童早期學(xué)習(xí)貫穿中心我們。鼓勵(lì)其他致力于改善人類狀況的創(chuàng)新者效仿并優(yōu)先支持邊緣化社區(qū)。

大流行對(duì)全的教育系統(tǒng)產(chǎn)生了負(fù)面影響，尤其是在人口被忽視的地區(qū)。約瑟夫博士的《手指拼寫書》是一種資源，旨在幫助教師和在家上學(xué)的父母以一種有趣的，觸覺(jué)上的閱讀方法來(lái)吸引初學(xué)者。這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)工具必將在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)期緩解學(xué)生和老師的一些困難。

通常，教育的進(jìn)步往往會(huì)首先使處境特殊的人們受益。邊緣化和被忽視的社區(qū)在流傳下來(lái)時(shí)會(huì)受益。約瑟夫博士和NWICF希望部落社區(qū)成為第一個(gè)從他的早期學(xué)習(xí)發(fā)展中受益的社區(qū)。

在1980年代初期，被稱為嬰兒手語(yǔ)祖父的約瑟夫博士開(kāi)發(fā)了一個(gè)程序，該程序使用手語(yǔ)與說(shuō)話前的嬰兒進(jìn)行交流。這項(xiàng)工作已經(jīng)產(chǎn)生了全球影響。約瑟夫博士繼續(xù)研究人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)思想。“我的研究表明，大約58%的學(xué)習(xí)者對(duì)觸覺(jué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的反應(yīng)最佳，而不是僅通過(guò)認(rèn)知過(guò)程來(lái)吸收信息。這一發(fā)現(xiàn)促使我開(kāi)發(fā)了約瑟夫博士的《手指拼寫書》，這本書使學(xué)習(xí)拼寫和閱讀成為可能融入了有趣的游戲般的體驗(yàn)中，充分利用了學(xué)習(xí)的觸覺(jué)和肌肉記憶方面。”約瑟夫博士說(shuō)。

西北印第安學(xué)院(Northwest Indian College)是一所著名的土著大學(xué)，在此計(jì)劃中，約瑟夫(Joseph)博士率先開(kāi)展工作。“西北印第安學(xué)院基金會(huì)意識(shí)到大流行期間需要進(jìn)行家庭活動(dòng)，我們也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)及其在社區(qū)中所扮演的角色。因此，我們與加西亞博士合作獲得了他的學(xué)習(xí)閱讀計(jì)劃所有國(guó)家的部落。” -格雷格·馬斯騰，執(zhí)行董事，NWICF。