二年級課文《當世界年紀還小的時候》 二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案
大家好，我是東南，我來為大家解答以上問題二年級課文《當世界年紀還小的時候》，二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文，歡迎大家分享。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇1
【教學目標】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學重點】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學難點】能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準備】ppt
【課時安排】1課時
【課前準備】主題閱讀叢書
【教學過程】
一、談話導入新課
師：同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質(zhì)疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學習課文第1～4自然段
1.學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？
?、凇爱斒澜缒昙o還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)
2.學習第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學會了發(fā)光,學會了怎么上山下山。月亮學會的是不斷變化。水學會了流動。）
①感受太陽的學習過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
?、谔釂枺涸铝翆W會了什么？是怎樣學會的？聯(lián)系上下文理解詞語“反反復(fù)復(fù)”，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
③學習3個“往低處流”及省略號的用法，體會水學習流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學習課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學生自由發(fā)言)
2.學習第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據(jù)提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學習第8、9自然段
根據(jù)提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候。
(1)教師指導：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結(jié)
同學們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句，并積累下來。
【板書設(shè)計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇2
教學目標：
1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。
3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學重點：
1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。
教學難點：
理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學過程：
第一課時
一、故事激趣，導入新課
1、你小時候喜歡做什么呢？當世界還小的時候，又是怎樣的呢？
2、（齊讀課題）：《當世界年紀還小的時候》。簡單說一說你所了解的情況。
3、請同學來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。
4、同學自由發(fā)問，自由解答，進行討論。（播放音樂：小時候）
二、初讀課文，整體感知
1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：紀、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點認讀：秩、序、糙、必、須、睜。
（1）通過認知“bì”的同音字，來加強對“必須”的“必”的掌握。
?。?）通過認知“shì”的同音字，來加強對“方式”的“式”的掌握。
?。?）“秩序”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認知進行）
（4）比較“秩”和“鐵”，并進行組詞。
?。?）通過“組字”的方法來學習“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認知理解。
?。?）通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認知。
5、開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：我們小時候總是對什么都好奇，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？……一起來認真學習《當世界年紀還小的時候》吧。
1、當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎么生活。
?。ㄗx得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。）
2、太陽開始學發(fā)光，學著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
（認真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”?。。?/p>
3、月亮不知道自己該學些什么。學發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。
（認真讀，較長的句子要斷句準確，讀通順、流利！）
4、水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）
5、那時候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
?。w會段意，不丟字落字。）
6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當有秩序……
（要讀出對這個世界的渴盼和贊嘆之情。）
7、哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
?。ㄒx出無盡的想象……）
五、課堂展示
1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。
2、有感情地讀一讀文章。
3、選一個開頭接著往下講……
?。?）這世界還相當有秩序……
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
六、學寫生字
課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“世、反、式、由”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）
4、學生臨寫生字。
七、鞏固練習
1、打開“基礎(chǔ)訓練-《當世界年紀還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、復(fù)習引入
1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。
2、進行組詞訓練。
紀（）須（）敏（）簡（）
記（）順（）故（）間（）
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示換偏旁的練習，大家進行開火車組詞訓練。
5、出示同音字進行訓練與積累。
6、猜謎語識記生字：“糙”“敏”“簡”。
7、利用反義詞鞏固識記“簡”和“反”。
8、談話導入新課。
二、課文賞析與交流
（一）品讀第1—4自然段。
當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎么生活。
太陽開始學發(fā)光，學著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
月亮不知道自己該學些什么。學發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。
水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、“當世界年紀還小的時候”指的是世界剛誕生不久的時候，點題。
4、“每樣東西都必須學習怎么生活?！笨傤I(lǐng)下文。
5、太陽的發(fā)光和東升西落居然是“學會”的，真有趣！
6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了?！边@樣的想象真是有趣。
7、月亮為什么會這樣的？你從這里理解了什么？
8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。
9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。
10、“水開始學習流動?！边@個句子很生動，是擬人的修辭。
?。ǘ┱n堂展示。
在世界年紀還小的時候，有哪些事物在學習，它們學會了什么？
?。ㄈ┢纷x第5—7自然段。
那時候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當有秩序……
1、“那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎樣理解這句話的意思？
2、談一談你對當時世界的認知。
3、這個世界發(fā)生了哪些變化？
（四）課堂展示。
1、你覺得當時還會有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。
2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭勔徽剬@句話的理解。
?。ㄎ澹┢纷x第8—9自然段。
哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。
2、“很久很久以前，當世界年紀還小的時候……”這一句點題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。
?。┱n堂展示。
1、這個世界上誰發(fā)生了變化？說一說，分享出來。
2、這些變化告訴我們什么？
預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。
3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細一些。
4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎？和同學交流分享吧！
三、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《當世界年紀還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧！
四、作業(yè)布置
1、講一講這個故事。
2、積累關(guān)于日月的成語。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇3
教學目標：
1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等18個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)開頭展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學重難點：
教學重點：
1. 正確識字、寫字。
2. 根據(jù)文中內(nèi)容感受奇妙的想象。
教學難點：
根據(jù)開頭展開想象續(xù)編故事。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發(fā)探究欲望
(一)我們生活的世界是什么樣子的?教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬事萬物。當世界年紀還小的時候又是什么樣子呢?今天我們就來學習《當世界年紀還小的時候》這篇課文。
(二)板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個“八”字。學生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞，整體感知
(一)初讀課文
1.借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經(jīng)認識，還不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，正音。
3.給自然段標上序號。
(二)檢查認讀
1.形聲字歸類認讀。
(1)課件出示詞語：年紀、簡單、睜開、成功、哦
指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節(jié)。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導發(fā)現(xiàn)“紀、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識記字音。齊讀詞語。
2.生字擴詞，在語境中認讀。
課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長
學生讀字、讀詞、讀短語。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。
3.游戲激趣認讀。
課件出示：“水花流”游戲讀字畫面。指名讀，讀對了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內(nèi)容
當世界年紀還小的時候，世界是什么樣子的?
教師歸納：當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。
三、默讀課文，提取信息
(一)默讀課文1至5自然段，思考：課文里說了誰、在學什么呢?
(二)課件出示： 當世界年紀還小的時候， 學習 。
引導學生準確提取文本中的相關(guān)信息。教師相機貼圖板書。
四、啟發(fā)想象，抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，學習1至3自然段
(一)學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時候，除了太陽、月亮和水，還有誰在學習呢?
2.出示第1自然段，“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣東西”讀重音，強調(diào)萬物都要學習。
3.如果大家不學習可以嗎?出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強調(diào)學習的必要性。
(二)學習第2自然段
1.當世界年紀還小的時候，太陽是怎么學習的呢?
2.相機出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
太陽試著學唱歌，為什么沒有成功?
(1)理解“粗糙的聲音”。
粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年紀很小，很柔弱，對什么都很敏感。
出示詞卡：敏感。指名讀。
②“敏”表示動作快。比如靈敏、敏捷都有動作快的意思。對事物反應(yīng)快就叫做敏感。
?、勖舾械男率澜缏牭教柎植诘穆曇?，怎么樣?指名讀句子。
?、芴枌W唱歌、世界很敏感，這是一個奇妙的世界啊!齊讀句子。
3.理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功?！?/p>
(1)除了唱歌，太陽還做過什么事也失敗了呢?
課件出示：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說_____，_____。
(2)課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。“都”套紅。
太陽試了這么多的事情，沒有一件成功的。難怪課文里這樣說——齊讀句子。
5.太陽試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯(lián)系上下文，學習第3自然段
1.當世界年紀還小的時候，月亮怎么學習的呢?
2.學習“反反復(fù)復(fù)”。
(1)相機出示句子：它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。
月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變?nèi)サ模徒凶鍪裁?出示詞卡：反復(fù)。齊讀“反復(fù)”，一直這樣變來變?nèi)ゾ徒凶鍪裁?出示詞卡：反反復(fù)復(fù)。齊讀“反反復(fù)復(fù)”。
(2)從這個詞你感受到月亮心情怎么樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3.理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子：它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。這樣、那樣是什么樣呢?
(2)出示句子：月亮一陣子( )，一陣子( )。啟發(fā)學生聯(lián)系上下文填空。
預(yù)設(shè)1：月亮一陣子(圓圓的)，一陣子( 缺一塊)。
預(yù)設(shè)2：月亮一陣子(覺得這主意不好)，一陣子(覺得這主意不錯)。
預(yù)設(shè)3：月亮一陣子(想學發(fā)光)，一陣子(不想學發(fā)光)。
真像個拿不定主意的小孩子。
4.小結(jié)：月亮在反反復(fù)復(fù)、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。相機出示句子：它學會的是不斷變化。讀句子?？磥聿粩嘧兓@件事對月亮來說最容易!在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。
五、 抓住重點，指導寫字
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)4個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點?(“世、由”是獨體字，“反、式”半包圍結(jié)構(gòu))
(二)抓住重點?！笆馈钡囊粰M最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升?！坝伞弊种虚g的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長于上面的平撇，注意半露半藏?！笆健笔怯疑习鼑淖?，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。
(三)教師范寫“式”。學生書空。
(四)學生先描后寫“世、由、反、式”4個字，教師巡視指導間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
第二課時
一、回顧前文，復(fù)習導入
(一)誰能說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
(二)默讀第1至5自然段，思考：除了太陽、月亮的.學習經(jīng)過，你還知道了什么?
二、視頻釋義，學習4、5自然段。
(一)學習第4自然段
1.當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢?相機出示第4自然段。指名讀。
2.播放視頻。教師隨視頻的相關(guān)畫面做補白：當世界年紀還小的時候，水很快就學會了流動，因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪;無數(shù)條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河;許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無邊的大?！?/p>
3.出示詞卡：往低處流。同學們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流;碰見了大大的石頭，水繼續(xù)——齊讀：往低處流;遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流;水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。
4.我們和水一起來做它最容易做的事吧!歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文，學習第5自然段
1.教師梳理：當世界年紀還小的時候，太陽發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易;月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易;水發(fā)現(xiàn)自己——流動最容易。出示句子：那時候，生活就是這么簡單。教師引讀。
2.學習“簡單”。
(1)出示字卡：簡。 “簡”是形聲字，本義是竹簡，所以它是竹字頭，后來引申為簡易、簡單的意思。板書：生活簡單
(2)當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢?齊讀第5自然段。
三、聯(lián)系生活，學習6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來，世界發(fā)生了怎樣的變化呢?
(二)相機貼圖板書。
它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長。板書：自由生長
(三) 出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些，還有什么在自由生長呢?
課件出示相應(yīng)圖片。教師歸納：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復(fù)，按時顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。
(四)像這樣，萬物有秩序地自由生長，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學習方法，續(xù)編故事。
1.出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師引導：連續(xù)用上兩個動詞，就能把句子寫得更生動、具體。
2.這世界還相當有秩序，誰能接著往下講?
出示：這世界還相當有秩序，鳥兒_______，_______。
這世界還相當有秩序，_______，___________。
學生交流，教師點評時首先關(guān)注學生是否按照空間、時間的序列來說，其次關(guān)注是否使用了兩個動詞。
(六)當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發(fā)揮想象，學習8、9自然段
(一)回顧前文，學習方法
1.課件播放錄音：哦!不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，但是有很多開頭，很多很多開頭。
2.世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結(jié)束，所以這是一個沒有結(jié)局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學習經(jīng)歷作為開頭呢?
3.你最喜歡課文的哪個部分，好好地讀一讀。
4.全班交流，你準備學習哪個部分的方法來續(xù)編自己的故事?教師關(guān)注是否選擇了詳寫的部分作為續(xù)編的參照。
(二)展開想象，續(xù)編課文
1.出示： 當世界年紀還小的時候，_______學習_______，_______。
請同學們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧!
2.學生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰學習，學的怎樣”作為評價要點。
五、拓展延伸，開拓視野
其實，今天我們學習的課文是由繪本改編而成的，這個繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時候》，大家想聽聽里面的其他內(nèi)容嗎?播放錄音。
風剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發(fā)現(xiàn)自己可以吹。
星星們要學著組成各個星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一只長頸鹿，一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。
夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說話，它只是繼續(xù)成長。
大家課下可以找到這個繪本繼續(xù)欣賞。
六、抓住重點，指導寫字
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀察，就能把生字寫好。
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)5個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點?( “界、簡、弄、復(fù)”上下結(jié)構(gòu)、 “功”左右結(jié)構(gòu))
(二)重點指導。師生合作發(fā)現(xiàn) “簡”字上下同寬，上扁下長?！芭弊稚险聦?。“復(fù)”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師范寫“復(fù)”“功”。學生書空。
(四)學生先描后寫“界、簡、弄、復(fù)、功”5個字，教師巡視指導間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。