教育工作者應(yīng)該從2018年學(xué)到什么?我們明年要去哪里?雖然很多人都看到有關(guān)創(chuàng)新和有前景的做法的新聞頭條，但我們也明智地注意到一些新的和實質(zhì)性的書籍在去年引發(fā)了重要的對話。對于2018年，考慮四個引起我注意的。

這一年開始時，布萊恩卡普蘭發(fā)布了他的最新著作“反對教育的案例：為什么教育系統(tǒng)浪費時間和金錢。”可能與越來越多的人對高等教育的成本感到不滿，卡普蘭應(yīng)用了一位經(jīng)濟學(xué)家，努力做出最好的理由，即高等教育往往不值錢。當(dāng)我在年初采訪卡普蘭關(guān)于如何解決教育方面的不公平問題時，他沒有加入消除大學(xué)學(xué)位障礙的共同論點。相反，他提出了一個挑釁性的說法，即如果我們將大學(xué)入學(xué)率降低到20世紀70年代的水平，我們實際上可以為更多人提供更好的生活工資。

接下來，2018年是羅杰斯先生社區(qū)成立50周年，我們目睹了一部關(guān)于弗雷德羅杰斯生平和工作的發(fā)人深省的紀錄片，以及一些新書; 我特別喜歡麥克斯韋·金的“好鄰居：弗雷德羅杰斯的生活和工作。”羅杰斯先生在教育技術(shù)方面可能不會馬上浮現(xiàn)在腦海中，但在過去的一年中，紀錄片，傳記和無數(shù)對話都是如此。他強調(diào)自己是一位具有使命感的教育家，他利用當(dāng)時最前沿的技術(shù)分享積極的信息，并為一代人留下了持久的印記。

1969年，羅杰斯在參議院保護公共電視傳播小組委員會作證。該活動在2018年引起了社交媒體的關(guān)注，許多人認為這是上個世紀更具活力和引人注??目的教育技術(shù)宣傳之一。這引發(fā)了關(guān)于當(dāng)今教育技術(shù)的力量和目的的新對話，許多人指出羅杰斯的工作是教育創(chuàng)新如何在任何學(xué)校建筑的墻壁之外茁壯成長的一個例子。

今年，布魯金斯學(xué)會普及教育中心高級研究員兼主任麗貝卡溫思羅普發(fā)表了“跨越不平等：重建教育以幫助年輕人茁壯成長。”通過對成千上萬的教育創(chuàng)新的全球分析，Winthrop審查了這一概念“跨越式”，這是商業(yè)部門更常用的一種形式，用于描述重要趨勢。一個例子是圍繞電信以及一些國家如何將陸地線路跳到強大的蜂窩網(wǎng)絡(luò)。同樣，溫思羅普通過創(chuàng)建將教育視為人權(quán)的新模式，突出了國家和社區(qū)跨越傳統(tǒng)教育體系的例子。

在教育方面，溫思羅普指出，當(dāng)巴西試圖建立一個能夠滿足農(nóng)村大部分學(xué)生需求的中等教育體系時。由于沒有現(xiàn)有的中等教育體系，該國從零開始，分析其資產(chǎn)和可用技術(shù)，并考慮適合文化的內(nèi)容。最終的結(jié)果是一個混合系統(tǒng)，具有較高專業(yè)水平的教師通過專用電視臺從首都傳播課程，而“輔導(dǎo)教師”則居住在農(nóng)村和其他教室。在不到兩年的時間里，他們建立了一個遍布全州的系統(tǒng)。

最后，Stephen M. Kosslyn和Bob Kerrey的著作“建立有意識的大學(xué)：密涅瓦和高等教育的未來”今年獲得了關(guān)注(盡管它于2017年出版)。該書描述了Minerva的成功，Minerva被其創(chuàng)始人稱為“一個世紀以來第一個推出的美國大學(xué)精英。”在該書中，學(xué)校的創(chuàng)始院長和其他人提供證據(jù)支持這個新的和實驗性的大學(xué)模型，讓學(xué)生在世界各地工作或?qū)W習(xí)時遠程學(xué)習(xí)。該書還提供了其他人如何采用類似方法的藍圖。

提前讀

如果這些書籍成為2018年一些重要對話和考慮因素的亮點，那么我們在2019年會有什么期望呢?要回答這個問題，這里有四本等著寫的書。完全披露：這些不是真正的書籍，但標(biāo)題代表了我在未來一年看到的主題(而且，誰知道，也許這些可以激勵未來的作家!)。

“Match.com上大學(xué)”：這本書將引起人們對人們?nèi)绾螌ふ覍W(xué)習(xí)資源甚至大學(xué)的轉(zhuǎn)變的關(guān)注。雖然在線搜索引擎主宰了人們過去發(fā)現(xiàn)此類事物的方式，但更多的創(chuàng)新者和企業(yè)家正在努力使用基于算法的平臺來幫助人們獲得學(xué)習(xí)機會。隨著這些實驗在2019年及以后的發(fā)展，尋找對傳統(tǒng)學(xué)校的替代品和補品的潛在影響。這將引發(fā)關(guān)于適用于教育的配對技術(shù)的風(fēng)險和機遇的討論。

“基于技能的招聘：為您的組織尋找最佳人才的未來”：雖然不是一本真正的書，但這個標(biāo)題來自像Skillful這樣的組織的工作，這些組織正在尋求幫助雇主重新考慮他們?nèi)绾喂陀眯氯瞬?。如果我們尋找可能帶來最佳工作績效的離散技能，那么如果不是根據(jù)證書和學(xué)位篩選申請人呢?這種基于技能的招聘概念雖然不是主導(dǎo)方法，但正在政治領(lǐng)域獲得支持。請留意有關(guān)這對教育提供者以及新的校企合作伙伴關(guān)系的影響的討論。

“在數(shù)字時代實現(xiàn)更加人性化的教育”：在K-12和高等教育中，對教育技術(shù)背后的道德和目的的關(guān)注日益增加(并且令人鼓舞)。我預(yù)測，在2019年，我們將看到這些情緒應(yīng)用于基于能力的教育等發(fā)展。雖然有些人認為基于能力的教育的早期努力不那么個人化，但人們對基于能力的教育與人文情感融合的方式的興趣已經(jīng)越來越大，而且技術(shù)正在迅速成熟以擴大這種努力。

“教育的新時代：合并，收購和合作”：過去的一年充滿了學(xué)校關(guān)閉，收購和兼并的例子。但這種教育方式的變化并不新鮮; 大學(xué)合并可以追溯到美國高等教育的前半個世紀。同樣，教育服務(wù)，產(chǎn)品和內(nèi)容提供商為我們提供了一個漫長而豐富多彩的并購故事。預(yù)計這將在2019年達到一個全新的水平，任何數(shù)量的高調(diào)合作和合并。作為完全合并的替代方案，更多的機構(gòu)將尋求合作伙伴關(guān)系，以保持其獨特的身份，同時從其他學(xué)院和組織的資源中受益。