由于歷史主要是從男性角度講述的，因此許多歷史文本都是男性主導(dǎo)的。然而，這種缺乏代表性并沒(méi)有否定婦女在整個(gè)歷史中對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的強(qiáng)大影響。

女性詩(shī)歌通過(guò)女性的聲音和觀點(diǎn)為審視歷史提供了獨(dú)特的視角。婦女們看到了周?chē)氖录?，他們感受到?dāng)權(quán)者所作決定的影響。有時(shí)，他們?cè)谏钪袑?duì)男人有影響力。女作家閱讀詩(shī)歌可以讓學(xué)生對(duì)歷史事件有新的認(rèn)識(shí)。

選擇一首詩(shī)

許多偉大的詩(shī)歌是由女性寫(xiě)的，因此很難決定使用哪些詩(shī)歌。以下是一些建議：

Maya Angelou“還在我崛起”

艾米莉狄金森說(shuō)：“他們?cè)谏⑽闹邪盐谊P(guān)起來(lái)”

“牛津的尖頂”由Winifred M. Letts撰寫(xiě)

Ella Wheeler Wilcox的“孤獨(dú)”

Lesa Cline-Ransome的“下一步”，在We Weise中，我們抵制，我們提高我們的聲音

菲利斯惠特利的“喬治華盛頓閣下”

Gwendolyn Brooks的“十四行詩(shī) - 民謠”

Anne Dudley Bradstreet的“舊英格蘭與新英格蘭之間的對(duì)話”

Naomi Shihab Nye的“阿拉伯語(yǔ)”

為了充分理解這些女性作家所寫(xiě)的詩(shī)歌，重要的是要了解女性詩(shī)人是誰(shuí)以及由于他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)期內(nèi)的性別所給予的限制。

在探索詩(shī)歌之前為學(xué)生提供一些歷史背景將為理解提供基礎(chǔ)。例如，伊麗莎白·斯圖爾特·菲爾普斯·沃德(Elizabeth Stuart Phelps Ward)的詩(shī)歌“ A Message ”從一個(gè)女人的角度講述了馬爾文山內(nèi)戰(zhàn)的故事。

沃德是一位早期的女權(quán)主義者，她利用寫(xiě)作來(lái)分享關(guān)于改革的想法，并在她的時(shí)代挑戰(zhàn)女性的傳統(tǒng)角色。在學(xué)生掌握了內(nèi)戰(zhàn)的一些背景知識(shí)和女性的日常生活之后，這首詩(shī)最好用。

尋找詩(shī)歌文本之外的來(lái)源。例如，在“消息”的情況下，美國(guó)戰(zhàn)地信托網(wǎng)站提供有關(guān)馬爾文山戰(zhàn)役的歷史信息和細(xì)節(jié)。

在聯(lián)盟贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗之前，估計(jì)有7,700人死亡。“消息”解決了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的成本以及戰(zhàn)斗中的人們以及在家等待親人的感受。

反思情緒

在深入研究詩(shī)歌的意義和背景之前，學(xué)生應(yīng)該閱讀這首詩(shī)并討論關(guān)注詩(shī)歌所引起的感受的問(wèn)題，例如：

這首詩(shī)怎么會(huì)讓你感覺(jué)到?

你覺(jué)得作者在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)感覺(jué)如何?

您是否認(rèn)為作者的性別影響了她對(duì)這一歷史事件或時(shí)間段的看法?怎么樣?

你能親自聯(lián)系這首詩(shī)嗎?怎么樣?

這首詩(shī)是否會(huì)讓你想起你對(duì)歷史或當(dāng)今世界的所有了解?

什么節(jié)對(duì)你最突出?為什么?

連接歷史和詩(shī)歌

將詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的歷史背景聯(lián)系起來(lái)。在深入了解歷史事件的事實(shí)后，重讀這首詩(shī)并向?qū)W生提問(wèn)如下：

什么歷史事實(shí)幫助你更好地理解這首詩(shī)?

你能從這首詩(shī)中了解歷史嗎?

這首詩(shī)的觀點(diǎn)與你讀到的事實(shí)信息有何不同?

使用“消息”的示例，教師可能會(huì)要求學(xué)生閱讀此摘錄：

啊，我想知道是否紅腳

離去的戰(zhàn)斗時(shí)間

不能留給我們他們的搜索

來(lái)自那些遙遠(yuǎn)時(shí)刻的消息。

姐妹，女兒，母親，想你，

你的英雄們現(xiàn)在或?qū)?lái)，

快死了，親吻你的照片，

希望他們成為更好的男人?

然后學(xué)生們可以討論如何將女性從戰(zhàn)場(chǎng)上移除，并不得不懷疑那里發(fā)生了什么。他們還在質(zhì)疑男人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的感受，想法和行為，特別是當(dāng)他們面臨死亡時(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生將自己置于作者的心態(tài)中，將更深入地理解這首詩(shī)和歷史事件。

記住那些話很重要

單詞選擇對(duì)任何作家都很重要，尤其是詩(shī)人。讓學(xué)生考慮詩(shī)人的詞語(yǔ)選擇可能會(huì)告訴他們她的觀點(diǎn)和歷史背景。向可能具有不同歷史背景的學(xué)生指出單詞，并讓他們研究歷史記錄中每個(gè)單詞的重要性。

為了將注意力集中在女性的聲音上，如果這首詩(shī)是由一個(gè)男人在同一時(shí)期寫(xiě)的，為什么，要求學(xué)生考慮如何選擇單詞也是有幫助的。

例如，當(dāng)教授“消息”時(shí)，討論可能集中在詩(shī)歌的標(biāo)題上。這是什么信息，作者為什么選擇這個(gè)頭銜?

當(dāng)教師融入女性寫(xiě)的詩(shī)歌時(shí)，他們承認(rèn)那些在歷史書(shū)籍中經(jīng)常被忽視的人，而且很少是歷史課程中使用的主要來(lái)源文件的作者。閱讀與歷史相關(guān)的詩(shī)歌可以讓學(xué)生更深入地了解女性的觀點(diǎn)以及女性在整個(gè)歷史中所產(chǎn)生的影響。