雖然我現(xiàn)在是一名前高中英語教師，現(xiàn)在正在為中學教室準備新教師，但在我的職業(yè)生涯早期，我曾在一所創(chuàng)業(yè)特許學校擔任六年級科學和數(shù)學老師。我喜歡科學課程和準備，讓學生通過探究，實驗和假設的課程。但是準備數(shù)學課程?沒那么多。我記得對這些課程感到煩惱，如果我誠實，那么科學課程比課堂學習時間更長。

如果我只能回到這些年頭，直到我年輕的時候，剛剛出現(xiàn)在我的手藝中(以及我對自己的理解)，我會一頭扎進，以提高我的六年級學生數(shù)學教學的技能和策略。

面對恐懼

我現(xiàn)在所知道的關于不舒服地教導某些東西的恐懼就是走向它而不是遠離它。以下是這個想法的一個例子：幾年前，我認識的一位高中老師從美國歷史(11年級)教授12年，到教授世界歷史(10年級)。她很緊張，因為當她有這么多國家和時間來覆蓋她時，她覺得她不能用同樣的細微差別和深度來教學。她對自己的專業(yè)知識和對她需要教授的一些世界歷史內(nèi)容的理解感到不穩(wěn)定。

在學年的幾個月里，我問她是怎么回事。“你知道，我決定成為學生和學生一起學習的內(nèi)容，我認為我的專業(yè)知識較少。當內(nèi)容出現(xiàn)時，我更多地作為推動者工作，并向學生提問和探究。我認為如果我做更直接的教學并擁有更多的內(nèi)容專業(yè)知識，他們的學習成果會比他們學到的更多。去搞清楚!”

采取行動

在我多年的觀察中，這不是一種常見的方法。對于經(jīng)驗豐富的教師和新教師來說，更常見的是避免(正如我在六年級數(shù)學課上所做的那樣)。有很多期望我們已經(jīng)應該知道我們的內(nèi)容，因為嘿，我們是老師。

那么我們?nèi)绾螒獙乇芫C合癥，走向弱點，變得更加積極主動?我提出了這些建議。

1.首先，承認你不知道的事情。我們必須向自己承認這一點，然后向其他可以提供幫助的人承認。你是不是很擅長撰寫畢業(yè)論文，但不確定如何為一個滿是12歲兒童的房間規(guī)劃教學和學習?向更有經(jīng)驗的同事尋求指導和材料。然后潛入。我們只是通過做和反思來了解這種工藝 - 或任何工藝。Kurt Vonnegut說： “我們必須不斷地從懸崖上跳下來，在下山的路上發(fā)展我們的翅膀。”

2.使用你所知道的。許多教學和學習策略確實從內(nèi)容延伸到內(nèi)容。如果內(nèi)容和主題對您來說是新的，請記住您已經(jīng)接受過教學培訓，并且已經(jīng)配備了一系列教學工具。

3.觀察同事。找到那些掌握了你缺乏的主題或內(nèi)容的教師，以及那些有效且有助于教授內(nèi)容的教學實踐的教師。你有機會，坐在他們的房間里觀看，記筆記，在課后提問，并反思你的下一步。

4.在教導之前，確保你明白自己在教什么。為自己分解，這樣你就可以為孩子們分解它。如果你不得不放慢速度。如果你前進，你會混淆他們，而且正如我們所知，教導錯誤或低效的東西可能很難撤消。做好準備，但要讓自己成為學生和學生一起學習。兩者都可以同時進行。

5.積極尋求專業(yè)發(fā)展。您可能需要超越學校或學區(qū)提供的服務。您可以通過監(jiān)督和課程開發(fā)協(xié)會(ASCD)或國家教育協(xié)會(NEA)等組織在線注冊專業(yè)發(fā)展(如網(wǎng)絡研討會)。您還可以在當?shù)卮髮W注冊一門課程(或兩門課程)。在您的校園內(nèi)尋找內(nèi)容專家，與這些老師進行例行討論，并獲得他們精心設計的材料。

6.繼續(xù)前進，而不是遠離你不知道的事物。如果你是一名新教師 - 或者不是那么新，但要考慮新的年級水平，一個新的主題，或者只是新的內(nèi)容 - 接受這種不適并堅持學習者的帽子。相信我，這將使你成為一名更好的老師，因為我們都沒有像老師那樣學習。