這是一個重要的提醒，因為我們經(jīng)常忘記在一個環(huán)境中對一位教師有用的東西對我們來說可能有所不同。無論新任務是探索性的，描述性的，分析性的，差異化的還是基于項目的，它的交付應該是適合您舒適程度的，或者至少是您可以探索的東西。

如果策略聽起來很棒，但你無法想象它會與你的學生一起使用，那么此時嘗試可能不是正確的。但是，您可能會選擇在“稍后探索”下提交文件，這是您在暑假期間重新訪問的列表。

它是否符合學習成果?

有時我們會抓住新的想法和策略，我們忘記了我們試圖幫助學生滿足的學習成果。在遇到新策略時，首先要關(guān)注它如何與您當前的學習成果保持一致，這可能會有所幫助。通過這種方式，您實施戰(zhàn)略的時間和精力也完全集中在幫助學生滿足當前的學習需求上。與學習成果保持一致有利于學生，因為它使他們能夠?qū)Ｗ⒂谔囟ǖ娜蝿斩粫艿綄W習過載的困擾。

我總是發(fā)現(xiàn)如果策略小，有趣且易于管理，在我的課堂上實施和采用會更容易。還要記住，在一天結(jié)束時，要做適合您和您的學生的工作，以滿足他們的學習需求。它很容易受到大量資源的影響甚至恐嚇，但要知道你已經(jīng)是一位很好的老師，可以閱讀并受到新教學實踐的啟發(fā)。