這是假期前的星期五，盡管你付出了很多努力，但你的學(xué)生們根本不想坐下來(lái)聆聽(tīng)你激動(dòng)人心的課程。在我學(xué)得更好之前，假期是我作為老師的最艱難時(shí)期。我不得不施加額外的精力和努力，以使學(xué)生有足夠的動(dòng)力去做任何學(xué)習(xí)。

由于額外的努力 - 并且回報(bào)很少 - 難怪有些老師在長(zhǎng)周末或假期前一天會(huì)去看電影和舉辦課堂派對(duì)。盡管我們希望在假期前一天像學(xué)生一樣屈服和放松，但實(shí)際情況是讓學(xué)生們不斷努力使這些活動(dòng)難以證明。這給我們留下了一個(gè)問(wèn)題，“如何降低我的挫折感，同時(shí)讓學(xué)生在假期前學(xué)習(xí)?”

沒(méi)有什么比學(xué)生參與更有效且經(jīng)過(guò)深思熟慮的課程計(jì)劃，但即使是最好的課程也可能因即將到來(lái)的節(jié)日慶?；顒?dòng)的興奮而滾雪球。通過(guò)創(chuàng)意規(guī)劃，您可以為學(xué)生的假期能量提供有效途徑，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，減輕學(xué)生強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

建立聯(lián)系

為了延伸學(xué)習(xí)，擁抱假日活動(dòng)。我是主題教學(xué)的粉絲 - 圍繞主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。主題為學(xué)生保持興趣和參與學(xué)習(xí)提供了額外的激勵(lì)。它還提供跨課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及與同事共同學(xué)習(xí)的合作。

我將演示一個(gè)主題如何幫助學(xué)生保持專注。我們來(lái)看看雪。以下是幾乎每個(gè)內(nèi)容區(qū)域可以建立的一些連接：

雪花的幾何形狀

生產(chǎn)冰晶結(jié)構(gòu)所需的環(huán)境條件

雪的重量以及它如何影響房屋和建筑物的結(jié)構(gòu)和建筑

冬季積雪對(duì)全年社區(qū)水位的影響

冷雪對(duì)裸露皮膚的生理影響(體溫過(guò)低)

雪的最多的地理位置以及它們?nèi)绾翁幚硭?/p>

寒冷氣候下積雪的隔熱效果以及冰屋的建造和使用

水量與雪量相比

生活在雪地里的人們的習(xí)俗，傳說(shuō)和文化

冬天和雪對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和其他戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

受雪啟發(fā)的音樂(lè)，詩(shī)歌或文學(xué)

您可以想到更多示例，但這為您提供了一個(gè)起點(diǎn)。

專題項(xiàng)目

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是最終的學(xué)生參與工具。它有能力奇妙地奇跡般地將學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和責(zé)任轉(zhuǎn)移給學(xué)生。精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目可以激勵(lì)學(xué)生注意力和工作效率，即使在假期前一天也是如此。鑒于雪的主題相同，我可以設(shè)想一個(gè)社會(huì)研究教師設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生群體設(shè)計(jì)系統(tǒng)以增加發(fā)展中國(guó)家的可用水量。

為了設(shè)計(jì)他們的解決方案，學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)世界上哪些地區(qū)利用積雪徑流然后研究數(shù)據(jù)，以便在一年中建立積雪和可用水之間的關(guān)系。

學(xué)生可以創(chuàng)建預(yù)測(cè)精益年限的公式，并提出警告依賴社區(qū)的方法。他們的解決方案可能涉及保留更多積雪徑流的方法，新的社區(qū)用水政策或減少蒸發(fā)造成的水損失的方法。他們還可以設(shè)計(jì)更高效的住宅和建筑物，以便在夏季的幾個(gè)月里捕捉和儲(chǔ)存水和雪。

以下是其他一些項(xiàng)目構(gòu)想：

使用雪球發(fā)射器創(chuàng)建并測(cè)試各種軌跡的數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)。

設(shè)計(jì)一種創(chuàng)造最大雪晶的方法。

確定下雪天氣對(duì)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

嘗試不同類型的雪，找出哪個(gè)是最快的滑雪和平底雪橇。

設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)和防止雪崩的方法。

在雪地上設(shè)計(jì)新的交通方式。

與任何基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課程一樣，重要的是要仔細(xì)設(shè)計(jì)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的智力盒子。此框包含特定時(shí)間限制，可用材料和資源，以及對(duì)最終項(xiàng)目目標(biāo)的明確期望。此外，必須為學(xué)生提供精心設(shè)計(jì)的量規(guī)，清楚地說(shuō)明好項(xiàng)目，可接受項(xiàng)目和差項(xiàng)目之間的差異。良好規(guī)則的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，它為教師提供了一種簡(jiǎn)單而公平的方式來(lái)評(píng)估最終項(xiàng)目。要對(duì)項(xiàng)目或演示文稿進(jìn)行評(píng)分，我只需圈選相應(yīng)的量規(guī)描述，然后將點(diǎn)數(shù)加起來(lái)。

最后，將演示文稿分配到假日前一天。這有效地利用了最有可能被浪費(fèi)的時(shí)間，并且還鼓勵(lì)學(xué)生在前幾天跳過(guò)不延長(zhǎng)假期。