您是否知道彩色學(xué)生和白人學(xué)生之間成績差距的很大一部分是由懲罰性紀(jì)律引起的?與白人學(xué)生相比，非裔美國人和拉丁裔兒童更有可能面臨學(xué)校停學(xué)和開除 - 即使是同樣的行為。

作為對懲罰性紀(jì)律措施這種不公平的學(xué)校模式的回應(yīng)，全國各地學(xué)校的恢復(fù)性實(shí)踐正在增長。

我請兒童委員會(huì)研究科學(xué)家布萊恩史密斯博士分享他對學(xué)校學(xué)科現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向的看法。

EDUTOPIA： 學(xué)科系統(tǒng)的現(xiàn)狀和零容忍等實(shí)踐是什么?

DR。BRIAN SMITH：暫停和驅(qū)逐會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)并侵蝕他們與學(xué)校的聯(lián)系。更重要的是，然而，社會(huì)學(xué)家布雷亞Perry和愛德華·莫里斯最近進(jìn)行的研究表明，排斥紀(jì)律也損害了“非暫停學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”(美國社會(huì)學(xué)評論，2014年12月，第79卷，第6期，1067- 1087)。

20世紀(jì)90年代，由于學(xué)校采取零容忍紀(jì)律政策，暫停率急劇上升。但這些方法將不當(dāng)行為定為犯罪而不減少行為。這種懲罰性的紀(jì)律是一種失敗的策略，會(huì)損害數(shù)百萬學(xué)生的教育，特別是對處境最不利的學(xué)生。

EDUTOPIA： 為什么你認(rèn)為這些做法仍然存在?

DR。BRIAN SMITH：研究的 一部分價(jià)值在于它可以幫助我們質(zhì)疑和測試看起來很明顯但可能不真實(shí)的事情。在學(xué)生努力表現(xiàn)的情況下取消學(xué)生可能會(huì)很成功，因?yàn)閷W(xué)生如果不在學(xué)校就不會(huì)在學(xué)校造成困難。但是這項(xiàng)新的研究清楚地表明了這種懲罰性方法的長期負(fù)面影響，特別是對于那些特別需要與學(xué)校有密切關(guān)系并且經(jīng)常面臨學(xué)校成功的多重挑戰(zhàn)的有色人種學(xué)生。

EDUTOPIA： 最近越來越重視預(yù)防和恢復(fù)方法。他們是什么，他們?nèi)绾巫詈玫毓ぷ?

DR。BRIAN SMITH：我們最近才開始了解童年的壓力和逆境如何有力地影響發(fā)展并損害學(xué)生在學(xué)校的行為和學(xué)習(xí)能力。我們也越來越了解所有兒童，特別是那些掙扎的孩子，在他們感到被接受的支持性學(xué)校環(huán)境中的重要性。研究表明，提供明確的行為期望，教授在學(xué)校環(huán)境中取得成功所需的技能，以及應(yīng)對加強(qiáng)聯(lián)系和關(guān)系的策略問題，而不是推動(dòng)學(xué)生離開是有效的。

尋求創(chuàng)建積極的學(xué)校社區(qū)并在問題出現(xiàn)時(shí)以有效方式做出回應(yīng)的學(xué)校越來越多地轉(zhuǎn)向恢復(fù)性實(shí)踐。根據(jù)國際恢復(fù)實(shí)踐研究所的說法，“恢復(fù)性做法的目的是通過修復(fù)傷害和建立關(guān)系來發(fā)展社區(qū)并管理沖突和緊張局勢。”

恢復(fù)性實(shí)踐加強(qiáng)了學(xué)生與員工和其他學(xué)生的聯(lián)系，這就是恢復(fù)性實(shí)踐同時(shí)支持預(yù)防和應(yīng)對的原因。關(guān)注積極的聯(lián)系和支持有助于營造積極的學(xué)校氛圍。違規(guī)后修復(fù)傷害和恢復(fù)關(guān)系有助于讓學(xué)生與積極的學(xué)校社區(qū)保持聯(lián)系。

EDUTOPIA： 這些實(shí)踐與社交情感和人格發(fā)展有何關(guān)系?

DR。BRIAN SMITH： 這些方法實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵的品格教育原則：為學(xué)生提供道德行動(dòng)的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)建一個(gè)充滿愛心的學(xué)校社區(qū)。

明確的期望，公平的后果以及恢復(fù)性的對話和協(xié)議只有在學(xué)生通過社交情緒學(xué)習(xí)(SEL)教授自我調(diào)節(jié)，情緒知識(shí)和社交技能時(shí)才有效。社交情感能力為所有兒童準(zhǔn)備和支持正規(guī)學(xué)校環(huán)境中的知識(shí)和人際挑戰(zhàn)。

建立積極的學(xué)校氛圍和健康關(guān)系的恢復(fù)性實(shí)踐取決于SEL提供的基礎(chǔ)：學(xué)生掌握其他觀點(diǎn)的能力，了解自己的想法和感受，有效溝通，解決問題。