任何愿意當(dāng)老師的人都是我書中的超級英雄。我欽佩并尊重任何愿意與任何年齡的學(xué)生互動(dòng)的人，并公開與那些感興趣，遺忘甚至是敵對的學(xué)生交往。超級教師有各種形狀和大小，但我想討論三種特定類型：

學(xué)校管理者有時(shí)會處理的一位老師就是像蜘蛛俠一樣需要的老師。她想要被愛，但她不能忍受紊亂。她是善良的，我建議的任何游戲，并致力于取悅。她像蜘蛛俠一樣具有巨大的潛力，但她似乎并不知道如何“修復(fù)它”(如蜘蛛俠)。當(dāng)她走到學(xué)生面前時(shí)，她說了很多話 - 在她說話的時(shí)候，學(xué)生們走開了。她有許多紀(jì)律問題，因?yàn)樾D(zhuǎn)一個(gè)持續(xù)整個(gè)時(shí)期的引人入勝的課程網(wǎng)絡(luò)對她來說是一場斗爭。

部分問題源于她無法將她的另一個(gè)自我與她的超級女英雄課堂角色調(diào)和。她對“老師”的含義有著根深蒂固的認(rèn)識，并且發(fā)現(xiàn)自己很難與學(xué)生在一起。即使她的蜘蛛般的感覺刺痛她正在做的事情不起作用，她仍然繼續(xù)。

銀色沖浪教師

我稱之為Silver Surfer老師的另一位老師將是一位了不起的撲克玩家，因?yàn)槲宜坪鯚o法越過閃亮的銀色外殼。他完全遵守，但似乎有時(shí)做到最低限度。他每天準(zhǔn)時(shí)到達(dá)并在下午4點(diǎn)離開。班上的學(xué)生也做到了最低限度，每天只能忍受一小時(shí)。他很少笑，我不記得曾經(jīng)看到他放松。

令人沮喪的是看到他擁有并可以用來創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境并在課堂上激發(fā)熱情的卓越能力。我如何幫助那些我無法閱讀的人?

綠燈俠老師

另一位老師是富有想象力的綠燈俠，她有能力做任何她想象的事情。她是一位“老去'的老師，對所有事情都有所了解。唯一的限制是她的想象力。然而，她是那個(gè)我害怕會先燒掉自己的人。她來得很早，遲到了，充滿想法和事情。

她充滿活力和熱情。我擔(dān)心，如果我讓她放松，她將承擔(dān)超過她超能力所能承受的責(zé)任，而她所有真正富有創(chuàng)造力和想象力的努力將被稀釋。我覺得這位老師需要做的是過濾掉非必要的偉大創(chuàng)意，并專注于能帶來最大和最強(qiáng)大回報(bào)的東西。她需要將她的全部綠色意志集中在最重要的事情上。

輔導(dǎo)問題和想法

利用優(yōu)勢

現(xiàn)在，讓我們做一些超級英雄教練，從我的蜘蛛俠老師開始。她和蜘蛛俠一樣，可能并不總是有一個(gè)真正的計(jì)劃，以她知道的最佳方式處理事情。她有沖突，因?yàn)閺哪撤N意義上說，她想成為一名超級老師，但她甚至都不知道自己的極限。作為她的超級教練，我必須讓她意識到，她能取得進(jìn)步的唯一方法是制定一個(gè)可靠的計(jì)劃，利用她的蜘蛛教師意識來預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)，并在他們發(fā)生之前解決紀(jì)律問題。我問她希望能幫助她反思的關(guān)鍵問題，例如“關(guān)于今天課程的哪些想法會集中學(xué)習(xí)目標(biāo)?”

然后，我?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用她的優(yōu)勢，并允許她為學(xué)生們提供一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我問，“你能做些什么讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)?學(xué)生對這樣的計(jì)劃會有什么反應(yīng)?如果這不起作用，你會做什么?” 最后，“學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的指標(biāo)是什么?” 超級教練最重要的要素是跟進(jìn)：“你的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的?你可以為后續(xù)步驟或改進(jìn)做些什么?”

合作成功

接下來，在與Silver Surfer老師合作時(shí)，我必須采取不同的策略。我需要通過向他詢問有關(guān)他自己和他最偉大的超級勝利的問題來建立關(guān)系。“你所教過的最好的一課是什么?是什么讓它變得如此美好?當(dāng)你反思這一點(diǎn)時(shí)，你有什么決定你可以做些什么讓它變得更好?”

然后我請他透露他對學(xué)生的超級計(jì)劃。“你希望你的學(xué)生在這堂課上學(xué)到什么是最重要的?你有什么計(jì)劃讓他們達(dá)到這一點(diǎn)?” 最后，我需要成為他的伙伴，以實(shí)現(xiàn)偉大。“我怎樣才能幫助你成為學(xué)生們學(xué)習(xí)過的最好的一年?”

創(chuàng)造優(yōu)先事項(xiàng)

超級富有想象力的綠燈俠老師的最后一次超級教練會議可能是這樣的：“你的學(xué)生在課堂上完成一年后，你的愿景是什么?你希望他們知道什么，能夠做什么?六月?” 下一步是讓老師進(jìn)一步優(yōu)先考慮大量的想法。“如果你今年只能鼓勵(lì)你的學(xué)生學(xué)習(xí)一兩件事，那么這些東西會是什么?這會怎樣改變你的教學(xué)?你在規(guī)劃中有什么不同的做法?”