所有優(yōu)秀教師都努力在課堂上建立社區(qū)意識(shí)，他們從經(jīng)驗(yàn)中知道，創(chuàng)造和加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系不是一次性事件。在現(xiàn)實(shí)世界和學(xué)校中，同伴之間的團(tuán)契和相互尊重在幾天和幾個(gè)月內(nèi)得到培養(yǎng)或磨損，而不是在第一周。

由于上課時(shí)間很寶貴并且過(guò)得太快，因此利用教學(xué)中的小時(shí)刻的策略有很大的潛力來(lái)幫助學(xué)生凝聚成一個(gè)社區(qū)。

集體致敬

一種快速，低預(yù)備，高影響力的培養(yǎng)社區(qū)的方法是我們稱之為Group Salutes。敬禮是人們見(jiàn)面或說(shuō)再見(jiàn)時(shí)的表?yè)P(yáng)或尊重。在課堂上，小組致敬是在交互開始或結(jié)束時(shí)由兩個(gè)或更多學(xué)生共享的教師提示的社交或身體姿勢(shì)。團(tuán)體致敬可以與所有年齡段的學(xué)生一起使用，包括害羞或掙扎于社交技能的學(xué)生，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

在互動(dòng)開始時(shí)，Group Salutes幫助打破僵局，引導(dǎo)學(xué)生以非學(xué)術(shù)方式聯(lián)系。在對(duì)話或任務(wù)結(jié)束時(shí)或結(jié)束時(shí)，它們會(huì)提供關(guān)閉或成就感。

開幕致敬

讓學(xué)生自我介紹： “告訴你的伴侶你的第一個(gè)，中間名和姓氏”或“與小組分享你的生日”。

讓他們分享最愛(ài)： “在開始之前，分享你最喜歡的冰淇淋口味”或“開始，告訴你的隊(duì)友你喜歡辣醬的辣味。”

給他們選擇的選項(xiàng)： “雨天 - 大拇指向上或向下?”或“輪詢你的小組：披薩或炸玉米餅?”

結(jié)束集團(tuán)致敬

提醒他們說(shuō)再見(jiàn)： “說(shuō)，'很快見(jiàn)到你!'”或“用另一種語(yǔ)言說(shuō)再見(jiàn)”。這是如何做： ________。”

請(qǐng)他們表達(dá)感謝： “說(shuō)完，說(shuō)'謝謝你和我一起工作'。”

讓他們結(jié)束這一課：讓小組領(lǐng)導(dǎo)以“總之，我們認(rèn)為_____”結(jié)束討論。

邀請(qǐng)他們慶祝： “給你的團(tuán)隊(duì)悄悄話，'我們做到了!'”或“轉(zhuǎn)向你的伴侶并說(shuō)'好工作，伙伴!'”

團(tuán)體致敬也可能涉及身體互動(dòng)，如握手，拳頭顛簸，單手或雙手高五或低五，或手拍。不涉及接觸的變化包括實(shí)際的敬禮，波浪或快速的個(gè)人舞蹈動(dòng)作(“當(dāng)你完成，面對(duì)面，輕拍或用牙線”)。

結(jié)合口語(yǔ)和身體反應(yīng)也有效。例如，要求學(xué)生蜷縮起來(lái)，將手放在中間，就像運(yùn)動(dòng)隊(duì)一樣，并重復(fù)一個(gè)短語(yǔ)或頌歌?；蛘哒f(shuō)，“在空中舉起你的鋼筆或鉛筆”，然后用老師或?qū)W生帶領(lǐng)的吐司。教師應(yīng)該使用對(duì)自己和學(xué)生個(gè)性有意義的提示。

團(tuán)體致敬的好處

集體致敬不僅僅是開始和停止活動(dòng)的明確信號(hào) - 它們是教導(dǎo)學(xué)生如何禮貌，親切和善用禮儀的微妙而有效的策略。事實(shí)上，稱呼的拉丁語(yǔ)，salutare，意味著“尊重他人 ”，這實(shí)際上是老師要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)做的事情。

來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界情況的證據(jù)表明，團(tuán)體致敬可以為團(tuán)隊(duì)成功做出貢獻(xiàn)。加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在賽季初的比賽中，球員最多(通過(guò)高五，拳頭等)的球隊(duì)有著本賽季最好的成績(jī)。研究人員將此歸因于玩家所體驗(yàn)到的信任，善意和友情的增強(qiáng)。

谷歌的亞里士多德項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，該公司最成功的團(tuán)隊(duì)是那些有心理安全感的團(tuán)隊(duì) - 那些團(tuán)隊(duì)成員相互信任，足以冒險(xiǎn)而不用擔(dān)心判斷的人。在課堂上，集體致敬是建立這種信任的具體步驟。

我們并不是說(shuō)學(xué)生之間的每次互動(dòng)都應(yīng)該涉及集體致敬。所有年齡段的學(xué)生都欣賞可預(yù)測(cè)和新穎慣例的平衡。日復(fù)一日地回應(yīng)相同的社交或身體線索可能會(huì)變得陳舊或感覺(jué)機(jī)器人。

出于這個(gè)原因，考慮經(jīng)常使用群組致敬與在學(xué)年開始時(shí)涉及短交互的任務(wù); 稍后您可以將它們保留用于涉及更持久或深入的對(duì)等交互或協(xié)作的任務(wù)?；蛘叻雌涞蓝兄涸谀瓿踔?jǐn)慎地使用Group Salute，并開始使用它們啟動(dòng)或關(guān)閉大多數(shù)快速連接

我們建議將Group Salutes簡(jiǎn)潔，新鮮，適合年齡。這可能涉及給出一個(gè)時(shí)間限制(“你有10秒鐘可以分享你是否已經(jīng)看過(guò)并喜歡任何星球大戰(zhàn)電影”)，要求學(xué)生提出提示的想法，或讓志愿者告訴班級(jí)該做什么或說(shuō)什么。

長(zhǎng)期目標(biāo)是讓學(xué)生自己使用Group Salutes，而不會(huì)提示。當(dāng)他們將潛在的社交和情感技能轉(zhuǎn)移到他們的日?；?dòng)中時(shí)，我們可以確信我們正在建立一個(gè)社區(qū)。