最近，來自新南威爾士州Dunoon公立學(xué)校的五名學(xué)生因其Read Smart應(yīng)用程序而被譽(yù)為今年的“ Next Tech Girl Superhero”，該工具旨在幫助有閱讀和口語障礙的人們。

該學(xué)校的校長吉納維芙·斯洛科姆(Genevieve Slocombe)說，開發(fā)該應(yīng)用程序的原因是開發(fā)人員之一患有閱讀障礙。

Slocombe說：“該應(yīng)用程序是非常棒的掃盲資源，其開發(fā)對于團(tuán)隊(duì)來說是一種很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”

“它使團(tuán)隊(duì)自己對語言有了更深入的了解，然后通過軟件將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的支持。”

技術(shù)還被用來幫助教育者們掌握學(xué)生心理健康的脈搏。

據(jù)報(bào)道，遇到精神健康問題的澳大利亞兒童缺乏足夠的支持。兒童求助熱線報(bào)告說，由于資金短缺，今年頭六個(gè)月他們收到的請求中約有51%未得到答復(fù)。

盡管人們擔(dān)心技術(shù)在課堂上弊大于利，但也可以利用它來提高高危學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和機(jī)會。

曾擔(dān)任教師20多年的瑞秋·唐尼(Rachel Downie)開發(fā)了一個(gè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站可使學(xué)生通知學(xué)校有關(guān)欺凌和騷擾等事件或遇到自殺念頭的情況。

上個(gè)月，在新南威爾士州的高中試行了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的心理健康服務(wù)，以幫助輔導(dǎo)員識別出患有精神疾病癥狀的學(xué)生。

星期四，南昆士蘭大學(xué)(USQ)宣布開發(fā)了一個(gè)基于Web的應(yīng)用程序，以幫助成年人更容易地識別小學(xué)生的心理健康問題的癥狀。

工作原理

在線評估工具可以通過按與他們的感覺有關(guān)的動畫角色來幫助五歲以下的孩子識別他們的情緒和行為困難。

南昆士蘭州立大學(xué)創(chuàng)新心理健康解決方案研究計(jì)劃主任Sonja March副教授說：“通常，孩子沒有向成年人解釋自己感到擔(dān)心，悲傷或焦慮的用語。”

“該篩選工具將通過使用以引人入勝且易于使用的格式呈現(xiàn)的兒童友好動畫，而不是[…]書面問題，使他們有發(fā)言權(quán)。”

該應(yīng)用程序有望于明年正式啟動，它將成為有史以來針對小學(xué)兒童的第一個(gè)在線自我報(bào)告篩查手段。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人兼博士候選人Kirsty Zieschank說，他們與80個(gè)孩子一起工作，以確保他們可以與該應(yīng)用程序中使用的30個(gè)動畫關(guān)聯(lián)。

該應(yīng)用程序可以幫助識別在生命的后期發(fā)展為精神健康障礙的風(fēng)險(xiǎn)較高的兒童，尤其是如果未及時(shí)給予適當(dāng)干預(yù)的話。

“通過允許家庭，精神衛(wèi)生專業(yè)人員和教育者盡早直接從孩子那里獲得此信息，它可以預(yù)示潛在的困難，提供即時(shí)反饋和建議以進(jìn)行進(jìn)一步評估，并在必要時(shí)提供干預(yù)途徑，”瑪奇教授說。

盡早發(fā)現(xiàn)心理健康問題也被證明可以幫助教育者營造正確的環(huán)境，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。