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    教育SaaS工具 從不同賽道出發(fā),在同一賽道相遇

    導(dǎo)讀 雖然在2019年教育培訓(xùn)的市場投融資熱度略輸于「醫(yī)療健康」和「企業(yè)服務(wù)」領(lǐng)域,不過從近兩年的時間節(jié)點來看,「教育培訓(xùn)」這個領(lǐng)域無疑是資

    雖然在2019年教育培訓(xùn)的市場投融資熱度略輸于「醫(yī)療健康」和「企業(yè)服務(wù)」領(lǐng)域,不過從近兩年的時間節(jié)點來看,「教育培訓(xùn)」這個領(lǐng)域無疑是資本熱捧的寵兒?!揪幷甙础俊竸傂琛?、「消費升級」、「高現(xiàn)金流回報」是受資本青睞的三個優(yōu)秀特質(zhì),而隨著這股教育淘金大潮的到來,為這個行業(yè)提供各種 SaaS 工具也成了很多創(chuàng)業(yè)者開始瞄準(zhǔn)的一個新機會。越來越多的教育類 SaaS 產(chǎn)品產(chǎn)生了功能層面的趨同性,本來不是一條賽道的產(chǎn)品紛紛跨道,甚至有些產(chǎn)品開始嘗試進行全維度的覆蓋,而這些產(chǎn)品的雛形并非是一個平臺型產(chǎn)品的基因。

    本文轉(zhuǎn)載自網(wǎng)站“黑板洞察”,作者劉征,文章標(biāo)題為《教育SaaS工具:從不同賽道出發(fā),在同一賽道相遇》。本文經(jīng)黑板洞察授權(quán)轉(zhuǎn)載,如需轉(zhuǎn)載請聯(lián)系黑板洞察進行授權(quán)。

    導(dǎo)語

    隨著轟轟烈烈的資本大潮退去,近些年來創(chuàng)業(yè)的寒冬有些凜冽。以今年從1月-6月為例,粗略統(tǒng)計國內(nèi)一級市場投融資筆數(shù)共計發(fā)生2787筆。以目前來看,今年全年的一級市場熱度很可能跌回到2014年或者2015年的水平(具體數(shù)據(jù)可見下圖)。

    具體數(shù)據(jù)

    注:數(shù)據(jù)來自企名片

    「剛需」、「消費升級」、「高現(xiàn)金流回報」是受資本青睞的三個優(yōu)秀特質(zhì),而隨著這股教育淘金大潮的到來,為這個行業(yè)提供各種SaaS工具也成了很多創(chuàng)業(yè)者開始瞄準(zhǔn)的一個新機會。

    不過就在看似平靜的市場中,有一股暖流在給這個凜冽的寒冬中增添了些許的暖意,這股暖流就是「教育培訓(xùn)」。雖然在2019年教育培訓(xùn)的市場投融資熱度略輸于「醫(yī)療健康」和「企業(yè)服務(wù)」領(lǐng)域,不過從近兩年的時間節(jié)點來看,「教育培訓(xùn)」這個領(lǐng)域無疑是資本熱捧的寵兒。

    不難發(fā)現(xiàn)除了像「校寶」這種多年來深耕教育領(lǐng)域的軟件工具外,「小鵝通」、「知識星球」、「鯨打卡」等產(chǎn)品也像雨后春筍一般在這個市場上開始嶄露頭角。這塊誘人蛋糕散發(fā)出來的利益香氣也吸引了一些其他領(lǐng)域優(yōu)秀的SaaS企業(yè)開始嘗試涉足,比如前段時間剛剛開發(fā)布會的「有贊」也推出了「教育行業(yè)解決方案」,希望在原有工具的基礎(chǔ)上配合一些場景化的功能來落地這一垂直領(lǐng)域。不光互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的服務(wù)商參與的熱鬧,就連傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)行業(yè)巨頭好未來也按耐不住寂寞,推出了結(jié)合自身服務(wù)優(yōu)勢的產(chǎn)品「未來魔法?!?,以求能夠在這個市場上分得一杯羹。

    01.教育 To B 服務(wù)商服務(wù)范疇的三個維度

    群雄逐鹿,各類 To B 服務(wù)商紛紛開始涉足這個領(lǐng)域,在筆者看來,目前可以把這些工具服務(wù)的范疇分為三個維度:

    內(nèi)容平臺型

    目前的內(nèi)容平臺型產(chǎn)品主要為用戶提供了三種類型的服務(wù):自創(chuàng)內(nèi)容供應(yīng),為自創(chuàng)內(nèi)容提供媒介載體,多級分銷平臺。

    首先來說自創(chuàng)內(nèi)容供應(yīng),往往依賴自身團隊多年來的教研實踐積累產(chǎn)生,有點類似于傳統(tǒng)的「雙師」產(chǎn)品,只不過配合人工智能和軟硬件結(jié)合的模式為其他用戶提供內(nèi)容的輸出平臺,這類產(chǎn)品服務(wù)的用戶大多是一些教研能力薄弱的機構(gòu)用戶,希望通過內(nèi)容來拉齊競爭力。

    為自創(chuàng)內(nèi)容提供媒介載體就很好理解了,給一些希望進行知識收費但是沒有獨立開發(fā)能力的用戶服務(wù)。通過基于微信或者獨立的賬號體系,為用戶提供包括:文字,直播和音視頻的服務(wù)能力,這類產(chǎn)品其實出現(xiàn)的最早,一般會給一些名師和行業(yè) KOL 提供獨立變現(xiàn)的機會。

    多級分銷平臺其實有點像「云集」的商業(yè)模式,將一些優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容通過多級分銷的模式進行變現(xiàn),不過目前看來這類產(chǎn)品還處于摸索階段。

    獲客促活型

    隨著現(xiàn)在教育行業(yè)獲客成本的升高,越來越多的工具瞄準(zhǔn)了這個方向,這類工具基本包括了:群機器人,裂變工具,打卡簽到,促活題庫等。目前看來,現(xiàn)在促活型的工具一般都是將模塊進行矩陣化堆疊的,類似一個「獲客工具箱」,需要哪個用哪個,對于各個機構(gòu)幾乎沒有開發(fā)能力的市場部門來說,無疑是一個福音。

    運營管理型

    應(yīng)該屬于誕生最早的一種工具類型,用于服務(wù)各個機構(gòu)內(nèi)部包括:學(xué)生管理,教務(wù)管理,財務(wù)人事管理等方面。這類工具的服務(wù)能力往往由機構(gòu)業(yè)務(wù)復(fù)雜程度和信息化水平?jīng)Q定。機構(gòu)的組織規(guī)模越龐大,業(yè)務(wù)模型越復(fù)雜對這類的工具需求就越高,不過我相信隨著行業(yè)信息化水平的提升,越來越多的中小機構(gòu)會更多的開始嘗試這類的工具。

    02.為什么越來越多的教育類SaaS產(chǎn)品功能越來越趨同?

    在我們分析完產(chǎn)品的服務(wù)維度后,我們會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,就是越來越多的教育類 SaaS 產(chǎn)品產(chǎn)生了功能層面的趨同性,本來不是一條賽道的產(chǎn)品紛紛跨道,甚至有些產(chǎn)品開始嘗試進行全維度的覆蓋,而這些產(chǎn)品的雛形并非是一個平臺型產(chǎn)品的基因。

    對于這個有趣的現(xiàn)象,我想先下結(jié)論再和大家慢慢討論:服務(wù)的客戶屬于傳統(tǒng)行業(yè),對于互聯(lián)網(wǎng)工具的依賴性不強,深度場景的被服務(wù)需求不高。

    對于造成上述結(jié)論的原因,我認(rèn)為有以下兩點:

    1、教育行業(yè)還處于野蠻增長期,需要快速的攻城略地;

    2、傳統(tǒng)行業(yè)從業(yè)者對于提升協(xié)同辦公效率不敢想,或者想不到;

    結(jié)論下完,我們就可以開始做一個簡單的剖析和探討了。我們首先可以先拋開教研及其他管理問題,粗略看下目前教育行業(yè)的前端業(yè)務(wù)流程鏈條:

    目前教育行業(yè)的前端業(yè)務(wù)流程鏈條

    由于每個用戶的客單價相對較高,所以目前各個機構(gòu)在整個鏈條中更加傾向于使用人力來完成這些工作,包括電話的前期銷售,后續(xù)的輔導(dǎo)員在用戶群和試聽課結(jié)束后進行客戶的轉(zhuǎn)化,再利用班主任的全程跟蹤進行用戶的續(xù)費留存等工作。

    而口碑裂變會貫穿一個用戶的全生命周期,機構(gòu)希望通過這種形式來降低獲客成本,提升品牌可信度。

    由于目前教育培訓(xùn)市場總量處于基數(shù)大,增長快的階段,無論線上還是線下機構(gòu)還可以野蠻生長,可以按照傳統(tǒng)的銷售模式:即通過海量的投放獲取線索,再雇傭大量的銷售人員用人海戰(zhàn)術(shù)不斷地洗名單,利用相對粗放的方式進行管理,馬不停蹄的攻城略地。

    那么回到我們之前的結(jié)論,

    對于大部分機構(gòu)而言,如果在前端業(yè)務(wù)領(lǐng)域進行一些大膽的嘗試,試錯成本極高。在營收壓力極高的大環(huán)境下,比如讓一線銷售人員使用 CRM 工具,那么如何進行客戶分類,如何高效的進行客戶管理都會在前期增加相關(guān)人員的學(xué)習(xí)成本,增加工作負(fù)擔(dān),反而可能會在獲客環(huán)節(jié)造成效率降低的問題。再比如利用智能機器人進行用戶群維護,那么機器人的智能能否應(yīng)付多樣化的家長問題,是否會對家長造成很不好的體驗?如果人工不能發(fā)現(xiàn)這些問題,是否會造成用戶的流失?換個角度來講,龐大的問答實例由誰來進行機器人的訓(xùn)練?這些都是擺在現(xiàn)在各個教育機構(gòu)面前的問題:效率工具是否能在短時間內(nèi)真的達(dá)到減員提效的目標(biāo)?

    下面我們來探討第二個原因,對于相對傳統(tǒng)的教育行業(yè)來說,如何與互聯(lián)網(wǎng)工具進行深度結(jié)合從而實現(xiàn)內(nèi)部效率的提升往往是個不太敢想,或者想不出如何落地的一個問題。大量的教育機構(gòu)目前更多的還是采用 excel 和 word 等軟件進行日常的管理,或者很多工具還停留在十年前的水平。并且面對琳瑯滿目的各種 SaaS 工具,如何選擇最匹配自己業(yè)務(wù)流程的,如何上手這些工具并將其發(fā)揮到最大的價值都是懵懵懂懂的狀態(tài)。

    對于提供 SaaS 產(chǎn)品的服務(wù)方來說,客戶提出了需求,我就增加一個功能模塊,如此往復(fù),就造成了越來越多的產(chǎn)品開始了趨同化,缺少核心的產(chǎn)品技術(shù)壁壘。

    這就造成了上面提到的,我可能需要一個用戶裂變工具,這個工具就是將一張配圖加二維碼給到用戶然后分享出去,后續(xù)可能會增加一個用戶渠道管理功能。但是如何將裂變的玩法更加深層次的用好,這個玩法的核心是什么,可能很多用戶自己都沒有想清楚。所以就造成了目前很多的 SaaS 工具都是功能模塊化的堆疊,每個功能都是淺嘗輒止。

    產(chǎn)品大而全,用戶要的東西我都有,但是如果說列舉區(qū)別于其他產(chǎn)品的核心優(yōu)勢的時候,往往又缺乏產(chǎn)品說服力。對于目前的問題,其實成因也不能完全歸咎于提供 SaaS 服務(wù)的廠商,畢竟對于一個垂直行業(yè)的深度場景服務(wù),有時候需要靠用戶和廠商的共同努力才可以完全搭建起來。

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