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高中歷史的學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

有些同學(xué)歷史沒學(xué)好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當(dāng)然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。對學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)會把握歷史課的主要內(nèi)容。

歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。

3.建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

4.學(xué)會歷史的分析方法。

我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

5.知識要經(jīng)常運用

社會在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)處于21世紀(jì)初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在我們的生活中總會聽到這樣或那樣的社會發(fā)展的信息。我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會強化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。

高中歷史高效復(fù)習(xí)的注意事項

尋找答題規(guī)律和方法

1.。在夯實基礎(chǔ)的同時，要注意尋找答題規(guī)律和方法。做綜合題時就應(yīng)該準(zhǔn)備兩套好的復(fù)習(xí)資料，一套優(yōu)質(zhì)的綜合卷用于自我檢測，另一套優(yōu)質(zhì)的專項匯總訓(xùn)練用于檢測后的相應(yīng)強化。按高考時間做綜合題，對發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的知識做重點復(fù)習(xí)。這樣一測一補，會收到較好的效果。資料要配有講解和思路，便于對答案進(jìn)行理解。到5月中旬以后，要回歸課本，適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的`節(jié)奏。對課本中的重點章節(jié)要關(guān)注，以清理遺漏知識點為主。

以課本為依托，熟練掌握基礎(chǔ)知識

2.。文綜復(fù)習(xí)要以課本為依托。文綜考試的成敗取決于對課本基礎(chǔ)知識的掌握程度，切不可重習(xí)題而輕教材。離開基礎(chǔ)知識，任何能力、技巧都是空中樓閣。要從教材中構(gòu)建出“樹形”的知識體系，培養(yǎng)歷史思維;要找出歷史發(fā)展的“大脈絡(luò)”，將全部歷史整合起來;要明確和細(xì)化常用的知識，并對其進(jìn)行熟練掌握和應(yīng)用。

史論結(jié)合

3.。對歷史知識的復(fù)習(xí)不能只是羅列事實，要注意教材上對這些事實的評價，同時要注意進(jìn)行課外閱讀。歷史知識浩瀚無邊，如果只是單純對教材上的知識進(jìn)行理解和記憶，那只能獲得簡單的史實，所以在熟練掌握教材內(nèi)容的同時，還要多閱讀一些相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對相關(guān)歷史事件的背景進(jìn)行深入分析，這對提高歷史成績是有好處的。高中歷史的復(fù)習(xí)方法比較多，每一種方法都有自身的特點，在采用某一種復(fù)習(xí)方法的同時要考慮自身的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況采取合適的方法，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。

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