在Walter Bracken STEAM學(xué)院小學(xué)，內(nèi)華達(dá)州拉斯維加斯市的Title 1磁鐵學(xué)校，教育工作者通過(guò)在所有年級(jí)引入系列閱讀創(chuàng)造了一種閱讀文化。

到五年級(jí)，學(xué)生在STAR閱讀評(píng)估中比年級(jí)高兩年半。

學(xué)生們沒(méi)有談?wù)撟钚碌碾娨暪?jié)目，而是興奮地討論他們閱讀的書(shū)籍。

在其他課程中，學(xué)生經(jīng)常在書(shū)桌下讀書(shū)。

“孩子們渴望閱讀，”Walter Bracken助理校長(zhǎng)Anna Hurst解釋道。“他們星期五進(jìn)來(lái)問(wèn)我，'我能看看兩本書(shū)嗎?' 因?yàn)樗麄兿朐谥苣┌褍杀緯?shū)帶回家。“

系列閱讀計(jì)劃補(bǔ)充課程。“那個(gè)閱讀計(jì)劃給我的時(shí)間比任何其他老師都多，”沃爾特布拉肯五年級(jí)老師克勞斯弗里德里希說(shuō)。“對(duì)于理解情節(jié)，角色發(fā)展，復(fù)雜性和風(fēng)格，我覺(jué)得自己具備更高水平的中學(xué)或高中能力，因?yàn)槲也粫?huì)花很多時(shí)間學(xué)習(xí)流利。”

閱讀系列叢書(shū)的好處

沃爾特布拉肯并不總是有閱讀文化。很多孩子都沒(méi)有在家里完成他們的書(shū)。他們會(huì)讀一章然后停下來(lái)，他們沒(méi)有讀他們的閱讀日志。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師向?qū)W生們介紹了系列閱讀。

學(xué)生閱讀系列時(shí)：

他們加深了與書(shū)籍人物的聯(lián)系。

他們?cè)黾恿死斫饬Α?/p>

它們?cè)黾恿碎喿x時(shí)間。

他們不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間來(lái)決定接下來(lái)要讀什么書(shū)。

對(duì)于ELL學(xué)生：

他們熟悉角色。

他們熟悉作者使用的詞匯。

這種熟悉程度有助于提高系列中每本書(shū)的成功和理解。

“他們每年閱讀大量的劇集，他們只是不停止，”沃爾特布拉肯的校長(zhǎng)凱蒂·德克爾說(shuō)。“我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)神奇的東西，他們?cè)谡務(wù)摻巧谧呃壤锉容^和對(duì)比。”

它如何完成

第1步：所有員工選擇他們最喜歡的書(shū)系列

Walter Bracken的每位員工 - 從教師到管理員再到護(hù)士 - 都會(huì)選擇一系列將在他們的辦公室或教室里。學(xué)生必須一次又一次地訪(fǎng)問(wèn)這些空間，以查看他們系列中的書(shū)籍。這允許每個(gè)工作人員：

分享他們與學(xué)生一起閱讀的興奮并討論書(shū)籍。

了解學(xué)生正在閱讀的書(shū)籍以及他們何時(shí)將其檢出。

參與創(chuàng)造一種閱讀興奮的文化。

“我在辦公室里保留了17個(gè)系列。我的辦公室是他們的辦公室，”德克爾說(shuō)，“我希望孩子們知道我重視讀寫(xiě)能力，這也是我最喜歡的系列叢書(shū)。”

要開(kāi)始，Decker建議：

讓工作人員選擇他們熟悉和喜歡的書(shū)籍系列。

購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍并將其存放在教室和員工辦公室。

要求用過(guò)的書(shū)籍捐贈(zèng)。

創(chuàng)建目標(biāo)禮品簿注冊(cè)表。

購(gòu)買(mǎi)多個(gè)標(biāo)題，以便多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)閱讀同一系列。布拉肯購(gòu)買(mǎi)了每個(gè)冠軍中的六個(gè)。

第2步：評(píng)估您的學(xué)生

Walter Bracken教師使用Accelerated Reader(AR)程序啟動(dòng)基準(zhǔn)測(cè)試，他們使用AR測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試學(xué)生完成每本書(shū)后的理解能力。該評(píng)估有助于教師了解他們的學(xué)生是否理解他們正在閱讀的內(nèi)容。

通過(guò)這個(gè)基準(zhǔn)，學(xué)生可以在他們的水平上閱讀，區(qū)分他們的學(xué)習(xí)，他們可以選擇他們想要閱讀的水平。教師使用顏色來(lái)表示每個(gè)閱讀水平。他們?cè)诿勘緯?shū)的刺上放置彩色圓點(diǎn)(粉紅色，藍(lán)色，橙色等)，以便學(xué)生知道這些書(shū)是否在他們的閱讀水平之內(nèi)。他們還有一個(gè)網(wǎng)站，按年級(jí)和顏色代碼列出每個(gè)系列，以幫助學(xué)生決定下一個(gè)閱讀哪個(gè)系列。

對(duì)于想要低成本替代AR的教師，Decker建議：

答案板

它最多可供200名學(xué)生免費(fèi)使用。

您可以創(chuàng)建紙質(zhì)或計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)。

您可以為已完成的每本書(shū)分配一個(gè)點(diǎn)系統(tǒng)。

Socrative

您可以擁有無(wú)??限的用戶(hù)。

學(xué)生可以在線(xiàn)參加測(cè)驗(yàn)。

您可以為已完成的每本書(shū)分配一個(gè)點(diǎn)系統(tǒng)。

紙

在每本書(shū)上創(chuàng)建紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)。

在您的教室放置一個(gè)籃子，讓學(xué)生放下完成的測(cè)驗(yàn)。

第3步：完成系列課程時(shí)確認(rèn)學(xué)生

Walter Bracken的學(xué)生在達(dá)到閱讀目標(biāo)時(shí)會(huì)得到認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。他們的進(jìn)展通過(guò)Accelerated Reader計(jì)劃進(jìn)行跟蹤。AR根據(jù)學(xué)生閱讀的數(shù)量和閱讀的難易程度為學(xué)生分配積分，教師使用這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行游戲化。

對(duì)于初級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生一開(kāi)始就有動(dòng)力閱讀，因?yàn)樗麄兒芨吲d獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)杯或可穿戴小飾品。隨著年齡的增長(zhǎng)，激勵(lì)措施變得越來(lái)越少。獎(jiǎng)勵(lì)有助于養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，但閱讀本身就是吸引學(xué)生的。

“這些書(shū)吸引孩子們閱讀，”德克爾解釋道。“一旦他們進(jìn)入角色，他們就會(huì)對(duì)此感到興奮。與成年人在校園里的對(duì)話(huà)，與同齡人談?wù)撨@個(gè)系列 - 吸引他們閱讀。“

“有時(shí)書(shū)籍非常有趣，我實(shí)際上覺(jué)得我在書(shū)中，”Walter Bracken四年級(jí)學(xué)生Braulio說(shuō)。

這些是學(xué)生獲得的學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)：

他們完成第一本書(shū)系列時(shí)的狗牌

當(dāng)他們完成閱讀系列時(shí)，魅力可以添加到他們的魅力項(xiàng)鏈

一個(gè)幸運(yùn)的Ducky(一個(gè)可愛(ài)而令人垂涎的塑料鴨子玩具)，他們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)賺取20點(diǎn)AR點(diǎn)數(shù)

我偷看了達(dá)到閱讀目標(biāo)的門(mén)票 - 我星期五在校長(zhǎng)辦公室看到十張我的間諜門(mén)票值得一試

每個(gè)年級(jí)一個(gè)班級(jí)的獎(jiǎng)杯，到月底最多的AR點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生的社區(qū)感

Walter Bracken在fitnessfinder.net和orientaltrading.com上購(gòu)買(mǎi)了他們的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于低成本的替代方案，德克爾建議在教室墻上掛一張圖表，以展示學(xué)生完成的系列。學(xué)校還要求他們的五年級(jí)畢業(yè)生將他們的魅力捐贈(zèng)給學(xué)校。大多數(shù)孩子都這樣做，這些魅力可以清洗和重復(fù)使用。

第4步：幫助學(xué)生導(dǎo)航下一本書(shū)

當(dāng)Walter Bracken首次創(chuàng)建系列閱讀計(jì)劃時(shí)，年輕學(xué)生將花十分鐘時(shí)間查看所有試圖找到合適書(shū)籍的封面，因?yàn)樗麄儾恢澜酉聛?lái)系列中的哪本書(shū)。

教師通過(guò)創(chuàng)建系列書(shū)簽(PDF)解決了這個(gè)問(wèn)題。每本書(shū)系列都有自己的書(shū)簽，顯示每本書(shū)的標(biāo)題和封面。這有助于學(xué)生輕松識(shí)別系列中書(shū)籍的順序，幫助他們跟蹤他們閱讀的書(shū)籍，并且還可以記錄每本書(shū)的AR分?jǐn)?shù)。

第5步：跟蹤學(xué)生正在檢查的書(shū)籍

當(dāng)每個(gè)學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí)，他們會(huì)得到一個(gè)面部書(shū)簽。與流行的社交媒體網(wǎng)站完全無(wú)關(guān)，這些是書(shū)簽，顯示學(xué)生的面部，他或她的房間號(hào)碼，以及正面的教師姓名。書(shū)簽的背面充滿(mǎn)了空白行，學(xué)生可以填寫(xiě)他們已經(jīng)完成的系列。