漸進式學習是一種很好的教學工具，可以將這些技能灌輸給學生。從廣義上講，這種方法是邊做邊學。但更具體地說，它包括確定學生特定的能力和能力，并以此為基礎(chǔ)。

在全球范圍內(nèi)，盡管教育系統(tǒng)和學習模式各不相同，但對于死記硬背的學習如何不是學生全面成長的有效方法，人們達成了共識。盡管它可能具有有限的優(yōu)勢并且可能對記憶有用，但從長遠來看，它被認為在創(chuàng)建漸進式學習曲線并考慮到學生的需求和能力方面無效。

重新關(guān)注將學習過程從以記憶為導向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為導向。這很重要，因為學校教育應該為學生提供一套終生有用的技能，以及不斷提升和提升自己的能力。

許多人錯誤地認為技能發(fā)展類似于職業(yè)培訓——兩者都最好在中等教育階段之后進行。然而，鑒于當今世界的復雜性，自動化的興起威脅到職業(yè)生涯，而且潛在的就業(yè)市場正在變得不穩(wěn)定，因此擁有充滿活力的學校教育變得至關(guān)重要。反映快速發(fā)生變化的學習系統(tǒng)使學生也能夠?qū)ψ约旱某砷L負責，并能夠靈活地掌握新技能。為了讓學生能夠識別系統(tǒng)中的變化并將增長停滯的問題扼殺在萌芽狀態(tài)，他們需要在一個能夠識別多種學習模式和不同學生需求的系統(tǒng)中進行學習。