隨著教育領(lǐng)導(dǎo)者努力解決如何解決教師短缺的難題，“培養(yǎng)自己的方法”是一種越來越受歡迎的教師管道戰(zhàn)略。

這些計(jì)劃因地區(qū)和州而異，但通常為高中三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生提供雙重入學(xué)機(jī)會(huì)，以開始獲得大學(xué)學(xué)分以獲得教學(xué)學(xué)位。然后，這些計(jì)劃可以在這些學(xué)生進(jìn)入教育學(xué)院時(shí)進(jìn)一步為他們提供經(jīng)濟(jì)支持。

此外，“自己成長(zhǎng)”計(jì)劃可以在經(jīng)濟(jì)上支持社區(qū)成員或?qū)W校輔助專業(yè)人員獲得教學(xué)認(rèn)證，特別是在特殊教育和英語語言學(xué)習(xí)等高需求領(lǐng)域。

田納西州正在成為“自己成長(zhǎng)”的典范，其教育部門在 1 月份宣布，它將成為第一個(gè)贊助勞工部批準(zhǔn)的教學(xué)學(xué)徒計(jì)劃的州。

根據(jù)州教育部的數(shù)據(jù)，目前在 14 所教育學(xué)院和田納西州 147 個(gè)學(xué)區(qū)中的 63 個(gè)中，有 65 個(gè)自己發(fā)展的項(xiàng)目。這些計(jì)劃通過學(xué)費(fèi)、書籍和費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)援助，以及為候選人與現(xiàn)任教師一起工作建立實(shí)習(xí)，提供免費(fèi)進(jìn)入教學(xué)專業(yè)的途徑。

據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，教育部長(zhǎng)米格爾·卡多納(Miguel Cardona)于 2 月 22 日訪問了田納西州立大學(xué)，以贊揚(yáng)這所歷史悠久的黑人機(jī)構(gòu)的教師培養(yǎng)計(jì)劃。田納西州立大學(xué)為高中生開設(shè)了一條獲得教學(xué)學(xué)士學(xué)位的途徑，獲得了生物學(xué)、化學(xué)、特殊教育或英語作為第二語言的初始執(zhí)照。

州教育部門通過自己發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)性贈(zèng)款計(jì)劃資助了田納西州計(jì)劃。2020 年 10 月，該部門宣布將向 7 個(gè)教育預(yù)備項(xiàng)目撥款 200 萬美元，以形成或擴(kuò)大與地區(qū)的教師管道合作伙伴關(guān)系。

據(jù) WTRF 報(bào)道，西弗吉尼亞州教育部還計(jì)劃在今年秋天推出一個(gè)“自己成長(zhǎng)的教師”計(jì)劃。該州的計(jì)劃旨在通過完成四門課程以及 K-12 課堂經(jīng)驗(yàn)，幫助高中生至少獲得 22 個(gè)大學(xué)學(xué)分。

教師隊(duì)伍多元化

羅德里格斯說，雖然在較小的社區(qū)中已經(jīng)存在“自己種植”計(jì)劃，但在過去五年中，它們?cè)诟蟮牡貐^(qū)變得更加普遍。

Rodriguez 說，這些計(jì)劃可以幫助培養(yǎng)更多樣化的勞動(dòng)力，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭毯蜻x人負(fù)擔(dān)學(xué)位。她說，許多自己發(fā)展的計(jì)劃都將招募有色人種候選人作為優(yōu)先事項(xiàng)，因?yàn)樗麄兞私馑麄兛梢詫?duì)所有學(xué)生產(chǎn)生顯著的學(xué)術(shù)影響，尤其是對(duì)有色人種學(xué)生。

羅德里格斯說：“這是一種很好的方式，可以讓候選人有充足的機(jī)會(huì)不僅在職業(yè)中成長(zhǎng)，而且在社區(qū)中成長(zhǎng)，并希望留在那個(gè)社區(qū)。”

PDK International 首席執(zhí)行官、前學(xué)校負(fù)責(zé)人 Joshua Starr 表示，“發(fā)展自己的計(jì)劃”可以幫助培養(yǎng)一批看起來像他們所在社區(qū)并渴望成為教育工作者的教師。PDK經(jīng)營(yíng) Educators Rising，這是一個(gè)全國(guó)性的職業(yè)和技術(shù)學(xué)生組織，為自己的成長(zhǎng)計(jì)劃提供編程和課程。

“幸運(yùn)的是，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到，意識(shí)到我們需要教師來反映他們社區(qū)的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，”斯塔爾說。“我們從研究中知道，當(dāng)有色人種的學(xué)生有更多看起來像他們的教育工作者時(shí)，他們往往會(huì)做得更好。”

事實(shí)上，根據(jù)布朗大學(xué)安納伯格研究所的一項(xiàng)研究分析了十年來紐約市 2007 年至 2017 年的數(shù)據(jù)。

斯塔爾表示，由于這種趨勢(shì)仍然相當(dāng)新，因此尚無關(guān)于“自己種植”計(jì)劃總體成功的國(guó)家數(shù)據(jù)。他說，缺乏有形數(shù)據(jù)的另一個(gè)原因是，一旦學(xué)生高中畢業(yè)，就很難追蹤他們。