在我們快節(jié)奏，考試壓力大，高科技文化的時(shí)代，與大自然學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?

當(dāng)成年人被要求在他們最開心的時(shí)候回憶起他們年輕時(shí)，他們總是指在戶外和朋友一起度過(guò)的時(shí)光。我們聰明的屏幕世界讓我們忙碌而且忙碌，但不能幫助我們溝通，感受到愛，獲得安靜心靈的滿足，放松。與大自然中的其他人共度時(shí)間就是這樣 - 而且更多!

參與和興旺

我們需要一種教育，包括學(xué)習(xí)和理解世界如何不僅僅是以人為中心，并向我們灌輸對(duì)生活的歸屬感和好奇心。當(dāng)主題學(xué)習(xí)發(fā)生在外部時(shí)，它變得具體化并具有更大的意義。我們的工作旨在將學(xué)科帶到外面，同時(shí)與自然世界建立有意義的關(guān)系。例如，樹木成為具有自身特征并且通常具有治療特性的生物。該課程使用所有部分“建造一棵樹”：樹皮，木質(zhì)部，形成層，邊材，心材，根和葉。真實(shí)的體驗(yàn)構(gòu)成了同理心，是健康人的標(biāo)志。

在語(yǔ)言藝術(shù)課程中，感官描述支持一個(gè)很好的創(chuàng)作寫作，并通常幫助讀者“在”作品。如果我們要求學(xué)生描述什么東西聞起來(lái)和聽起來(lái)像是什么，他們會(huì)注意到注意土壤的氣味，樹皮可能感覺到的粗糙程度，或者通過(guò)樹枝的風(fēng)聲。這種感官焦點(diǎn)的一個(gè)結(jié)果是改進(jìn)了，充滿想象力的描述性寫作 - 在寫作作業(yè)中獲得了高分!

幼兒在戶外茁壯成長(zhǎng)。他們通過(guò)移動(dòng)而不是坐下來(lái)探索周圍的世界來(lái)培養(yǎng)他們的平衡感。我們都需要鼓勵(lì)去冒險(xiǎn)，增強(qiáng)我們的韌性和信心 - 這些技能將使我們終身受益。

我們生活在一個(gè)充滿脫節(jié)的時(shí)代。對(duì)于14歲的孩子來(lái)說(shuō)，通常不知道一本書是用樹制成的，或者校車的燃料早在它來(lái)自加油站之前來(lái)自地球是很常見的。

我們已經(jīng)讓數(shù)百名年輕人進(jìn)入大自然，進(jìn)行一次性的下午，一夜之間或一周的野營(yíng)旅行，以及定期進(jìn)行的林地計(jì)劃。我們與來(lái)自不同背景的年輕人合作??。看到它們變得滿足，從害怕大自然的室內(nèi)小孩，畏縮因素和骯臟的想法，到勇敢的年輕冒險(xiǎn)家潛入灌木叢中躲避“鷹眼”，將在“3中尋找它們” 2,1 ......“這一切都值得付出努力。

根據(jù)您的年齡組，添加更多具有想象力的對(duì)象可能會(huì)很有趣，例如可能是侏儒帽子的東西。一旦收集了許多物品，您可以根據(jù)您的目標(biāo)和目標(biāo)以多種方式使用它們。您可以根據(jù)它們是屬于動(dòng)物，礦物還是植物王國(guó)來(lái)討論分類和分組。你可以將一些更健壯的物品放在一個(gè)袋子里，讓孩子感覺內(nèi)心，挑選一個(gè)，并描述他或她在其他人猜測(cè)時(shí)能感受到的東西，從而培養(yǎng)詞匯和對(duì)形容詞的理解。

在開始涉及植物學(xué)，植物生命和蒸騰作用的任何生物學(xué)之前，嘗試與你的班級(jí)做葉子拼圖是一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)。這就像一個(gè)拼圖游戲。我們首先選擇一片至少與成人手掌一樣長(zhǎng)的葉子并將其撕成四片或更多片(取決于學(xué)生的年齡和能力)。給每個(gè)孩子一個(gè)撕裂的葉子，并將課程分成兩對(duì)。合作伙伴交易離開并嘗試再次將拼圖重新組合在一起。孩子們很快就會(huì)注意到靜脈如何幫助他們重新排列葉子并檢測(cè)上下兩側(cè)的差異。請(qǐng)注意不要包含任何可能有毒的葉子。適用的常見例子包括榛子，酸橙，橡木和蒲公英。