根據發(fā)表在“ 性教育 ”雜志上的一項新研究，出生順序可能在兒童如何學習性行為方面發(fā)揮重要作用，特別是男孩。

研究人員發(fā)現，初生兒童更有可能報告父母參與性教育的情況比后來出生的兒童更多，這種模式在男性中尤為突出。

該研究由倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學學院(LSHTM)領導，首次研究出生順序與兩個關鍵性健康結果之間的關系：父母參與性教育和早期性經歷。

該研究的作者表示，更好地理解出生順序和父母參與學習性行為之間的關系可以幫助改善性教育計劃的設計和實施。

研究人員使用了第三次性態(tài)度和生活方式全國調查(Natsal-3)的數據，這是英國最大的性健康和生活方式科學研究。這項研究由LSHTM，UCL和NatCen社會研究所進行，自1990年以來每10年進行一次，迄今為止已接受了超過45,000人的采訪。

納入了Natsal-3參與者的子樣本 - 5,000名17至29歲的初生，中產或最后出生的人 - 該團隊分析了有關父母或兄弟姐妹參與性教育的問題的回答和早期的性經歷。

與晚出生的孩子相比，第一胎孩子更有可能報告父母參與性教育。從研究樣本中，48%的第一胎女性和37%的第一胎男性報告與14歲的父母討論性行為，而不是40%的中產女性和29%的中產男性。

中產和最后出生的男性比出生的男性更不可能報告說他們很容易與父母一起成長。后來出生的男性也不太可能報告從母親那里學習性行為，而最后出生的女性比第一胎女性更不可能報告父母是性教育的主要來源。

盡管父母參與性教育的出生順序存在差異，但出生順序與早期性經歷之間似乎沒有關聯，盡管中產男性在第一次發(fā)生性行為時處于16歲以下的可能性增加。

作為LSHTM理學碩士項目的一部分負責該項研究的Lotte Elton博士說：“雖然已經有很多關于兒童出生在家庭中的順序如何影響心理或社會結果的研究，但研究之間的關系。出生順序和性健康結果有限。

“除了根據出生順序看到性教育的差異外，我們還發(fā)現兩性之間存在明顯的差異;在所有出生順序類別中，男性一直認為父母對性教育的參與程度低于女性。我們的研究結果表明，先前報道的困難男人在談論與父母發(fā)生性關系時可能會因為中產或最后出生而加劇。“

當研究人員觀察兄弟姐妹參與學習性行為時，他們發(fā)現所有后來出生的孩子都比同輩出生的孩子更容易報告兄弟姐妹的性行為。

雖然關于兄弟姐妹的性教育如何影響性健康的研究很少，但兄弟姐妹的行為與性健康結果之間的聯系已被記錄在案 - 例如，有性生活的兄弟或姐妹與更自由的性態(tài)度有關，姐妹懷孕和生育青少年在第一次性交時被發(fā)現更年輕。

由于后來出生的孩子報告說兄弟姐妹在學習性方面發(fā)揮了更大的作用，作者說兄弟姐妹可以用于性教育計劃。

鑒于后來出生的孩子正在從他們的兄弟姐妹那里學習性行為，專門的性教育計劃可以更好地讓青少年教他們的弟弟關于性，特別是在父母參與性教育的情況下。

來自LSHTM的高級研究員Wendy Macdowall說：“我們的研究結果支持以前的工作，證明家庭參與性教育的性別差異，強調了在這方面需要進一步開展工作 - 特別是關于出生順序如何影響父母參與兒童的工作性教育。

“由于計劃在英格蘭和威爾士的學校實施性教育，因為依靠父母為兒童提供性教育可能會對后來的孩子產生不利影響，因此結果尤其重要。”

作者承認該研究的局限性。特別重要的是，與初生和最后一個孩子相比，中產兒有不同的社會人口特征，包括社會階層和種族，這意味著即使進行統計調整，中產兒的結果也可能反映社會 - 人口差異而不是出生順序。

此外，雖然調整了兄弟姐妹的數量，但其他未經調整的兄弟因素，如性別和年齡差異，可能是相關的。