如果事情在課堂或學生的行為方面橫向走動，我會有快速有效地處理問題的戰(zhàn)略方法 - 我通過大量試驗，錯誤和反思開發(fā)的方法。但仍然存在一些我無法預見的挑戰(zhàn)，而且我還沒有做好準備。當這些發(fā)生時，我會嘗試(雖然不一定容易)承諾開放思想并保持積極主動。

三個共同的挑戰(zhàn)

以下是我如何管理有經驗的教師可能面臨的三個重大且意想不到的變化。

變化1：社區(qū)中的人口變化。多年來，我在南加州的一個大型公立學區(qū)教書。當我開始時，我主要教單調孩子的西班牙語。幾年后，人口統(tǒng)計學在學校社區(qū)發(fā)生了變化，我意識到我的學生已經改變了。我現在正在教大部分拉丁裔和雙語學生，而且我的許多經過驗證的教學工具都不起作用。

我要做的第一件事就是找出他們已經知道了多少。我開始使用預測試來評估每個新單位之前的技能。我發(fā)現如果我設計它們以符合他們的興趣，技能和需求，學生會更好地回應學習活動。這群新學生要求我走出自己的舒適區(qū)，讓他們參與團隊項目，游戲和現實生活中的機會，讓他們展示自己的知識。我還經常與學生的家長和家人溝通，以幫助我更好地了解我所服務的新學生群體。

變化2：以前沒有教過或沒有準備教學的教學課程。今年，我曾計劃教初級和中級西班牙語。學年結束后，我的任務發(fā)生了變化，我被要求教授高級西班牙語。我準備好教授初級課程，但我不得不爭先恐后地為三個新課程準備材料和課程。我們知道，無論年齡大小，學生都會馬上接受老師的態(tài)度，所以我小心翼翼地不表達自己的挫折感。(老教師耍弄它，好像你知道你在做什么，即使你在幕后爭搶)。從未教過這些課程，我通常只比學生領先一步。

作為一名經驗豐富的老師，我發(fā)現我必須做一些我現在很少需要的事情 - 我必須得到幫助。我呼吁其他老師和地區(qū)專家?guī)椭伊私庹n程并設計教學大綱。我在書房搜索資源，并說出我需要書籍的字眼。我部門的其他老師幫我找到了我需要的東西。我認為最重要的是，在學年開始的那段時間里幫助我的事情是關注我需要為學生做的事情，而不是我的挫折。

挑戰(zhàn)3：課程的變化。除了令人驚訝的額外課程，今年標志著我們部門采用了新的教科書。當我們在培訓期間聽教科書代表時，我不斷的問題是，“如何有足夠的時間來完成所有這些?”文本附帶的資源太多，需要花費大量精力來掌握在線菜單，程序和輔助設備。我不得不刻意打擊我的本能，拒絕新奇的多余，我決定效仿熱情的新老師的榜樣。我需要成為像他們一樣的好學生。

起初，這種態(tài)度幫助我專注于弄清楚如何在新系統(tǒng)中做我已經知道的事情，然后我開始添加新的東西，如交互式博客，并通過家庭作業(yè)導師，在線測驗和電子抽認卡翻轉課堂。回到我開始教學的時候，技術包括同上副本和投影透明膠片。我意識到我已經走了很長的路。也許對我最有幫助的事情就是接受我不知道的事情，并簡單地提出問題