當我聽到OER一詞時，我不會自動跳到“開放教育資源”。也許它只是沒有脫離我的隱喻舌頭。相反，我的大腦會自動將其轉換為“在我的課堂上使用的免費在線資料”。

然而，根據(jù)威廉和弗洛拉休利特基金會的說法，OER這一術語正式代表了“公共領域的教學，學習和研究資源，或者根據(jù)知識產(chǎn)權許可證發(fā)布，允許其免費使用和重新使用開放式教育資源包括完整課程，課程材料，模塊，教科書，流媒體視頻，測試，軟件以及用于支持知識獲取的任何其他工具，材料或技術。“

有來自TEDed的精彩補充視頻，包括他們的標題，討論問題和可下載的成績單，學生可以使用Scrible和Notability等程序進行注釋。

在iTunes上有完整的MIT類記錄講座和可下載的pdf。

所有年級和學科領域的教育工作者都會推出精心制作的新聞通訊。例如，我每個月為我的員工使用MailChimp扔一次。它分為主題領域，包括標準，主要由鏈接資源組成，包括如何在內容區(qū)教室中使用該資源的單句描述。我也在Twitter上分享這些。

由教師，部門和學生自己策劃的iBooks很多次。這些包括樣本，學生創(chuàng)建的視頻，問題和答案指南 - 并且可以由班級創(chuàng)建，作為評估他們自己的學習并與其他學生分享他們學到的東西的手段。

為什么現(xiàn)在?

OER運動起飛有兩個主要原因：

那里有很多東西!一方面，在線資源的龐大數(shù)量是巨大的，需要某種目的和組織，教育工作者才能真正進入其生態(tài)系統(tǒng)。隨著信息民主化概念的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一種令人敬畏的內容，等待被發(fā)現(xiàn)。但是，沒有人能夠輕松篩選所有資源并輕松找到資源，因此教育資源管理成為必需。

有些法律規(guī)定學生需要有關其教科書和教材的公平性。在加利福尼亞，它是威廉姆斯與加利福尼亞州的法律，該法律規(guī)定，“每個學生，包括英語學習者，都必須有教科書和材料......”擁抱OER運動不僅可以讓所有學生獲得最新材料，參與還有助于為學生提供一個窗口，幫助他們了解成人如何通過在線分辨質量與網(wǎng)絡的質量。

教科書的采用習慣是如此昂貴!教科書的成本和保持材料的流動只是價格過高。

例如，我所在部門的教科書正在崩潰。我們采用了一本新的教科書已經(jīng)有10年了，從那時起，每個教科書都上下學了不下3,600次，扔到臥室的地板和廚房的桌子上，推到背包里，然后在凹處留下了柏油路。

因此，很久以前，我所在部門的許多老師都開始了，沒有任何戒斷癥狀讓你畏縮不前，摒棄了教科書成癮。畢竟，我們的選集中發(fā)現(xiàn)的許多故事和詩歌都可以在古騰堡計劃中找到。目前，現(xiàn)實世界的信息閱讀，也解決了我們的聽力和口語目標，可以在像CNN學生新聞這樣的網(wǎng)站上找到。坦率地說，如果我們現(xiàn)在可以在線注釋并免費查找資源，則無需年復一年地購買消耗品。