作文是中考語文的重中之重，素有“得作文者得天下”之稱。因此，中考題出爐后，學(xué)悅教育火速連線各位名師大咖，為大家?guī)砗鹆繕O高的中考作文點評參加本次中考作文點評的老師：駱玉明學(xué)悅教育校長，學(xué)悅語文教育研究中心主任，復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，兼任《辭海》編委、中國古典文學(xué)分科主編。被評為上海高校名師。樓 宇 上海市吳淞中學(xué)語文學(xué)科高級教師，上海市雙名工程攻關(guān)計劃成員，寶山區(qū)青年尖子 寶山區(qū)骨干教師，寶山區(qū)高中語文研究團(tuán)隊領(lǐng)銜人擅長作文教學(xué)，曾出版《高中材料作文寫作》等多部著作。

蔣蕓蕓 七寶二中語文教師，曾獲閔行區(qū)“語文教學(xué)能手”稱號、閔行區(qū)初中語文中青年教師評優(yōu)比賽“二等獎”、閔行區(qū)部編教案編寫比賽“二等獎”、第五屆“閔教杯”中青年教師“論壇之星”一等獎。

胡家驥 學(xué)悅語文教育研究中心研究員，學(xué)悅產(chǎn)品部總監(jiān)，復(fù)旦大學(xué)中文系2009級博士。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，尋找成長中的快樂與愉悅

這個題目延續(xù)了上海中考的既有風(fēng)格，與生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的日常生活。這樣的題目不會讓學(xué)生覺得陌生與緊張，讓學(xué)生感到有內(nèi)容可寫，有親切的生活感。

這不僅有利于學(xué)生正常發(fā)揮，同時，也因為題目取材范圍比較廣泛，給予學(xué)生靈活的自由發(fā)揮空間，從而能夠比較準(zhǔn)確反映出學(xué)生語文學(xué)習(xí)的總體狀況，檢測出學(xué)生的真實水平。

從題目的價值觀角度看，這次的命題顯得活潑積極，充滿了快樂的青春氣息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘初中生活的快樂回憶，更多讓人回憶感受生活美好的和積極向上的一面。這能夠培養(yǎng)學(xué)生以積極、樂觀的心態(tài)去理解和感受生活，尋找成長中的快樂與愉悅，展現(xiàn)年輕人的活力與朝氣?？梢哉f，這是一個讓人感覺歡快的題目。

不過，學(xué)生如果希望把這個題目寫好、寫深，依然需要長期的努力。其中最重要的是提升對于日常生活中細(xì)小事件的理解力和感受力，在小事中發(fā)現(xiàn)生活的美好。這其實不僅是一種寫作的要求，更是一種積極、樂觀同時又勤奮、務(wù)實的人生觀的培養(yǎng)。

貼近中學(xué)生的年齡層次，能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)激情

2019年的上海中考作文試題總體難度適中，延續(xù)了上海中考作文一貫的命題風(fēng)格。題目側(cè)重檢測學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受程度，意在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對生活的獨(dú)特體驗和個性化的思考。

同時，這道作文題在保證不同程度的學(xué)生都能有話可說，有事可寫，有情可抒的同時，加大了對學(xué)生思維品質(zhì)和語文核心素養(yǎng)的考察力度，使得那些對生活有著真切體驗，對語言文字較為敏感的學(xué)生能夠脫穎而出。

題目的表述清晰、簡潔、新穎，貼近初中學(xué)生的年齡層次，能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)激情。“這事”明確了寫作的大體范圍和基本要求，即敘述交代一件完整的事件。“真帶勁”強(qiáng)調(diào)了寫作主體對事件的態(tài)度和感受，在命題中起到了一定的限制作用。

從初中學(xué)生的心智發(fā)展程度來看，大體理解“真帶勁”這一表述的含義并不算太難，無非就是“有趣”“好玩”“有意思”等，因此，寫一件讓自己覺得有趣好玩的事，就算基本符合題意了。

但是，任何語言表現(xiàn)方式，包括作文的命題都有意義層與情感層兩個維度，僅僅抓住了意義層面還是不夠的，語言表達(dá)中的情感乃至情緒同樣不可或缺。

仔細(xì)研究題目可以發(fā)現(xiàn)，題目的表達(dá)體現(xiàn)了倒裝句的特點，命題者更強(qiáng)調(diào)了“這事”，意在啟發(fā)學(xué)生思考“這件事”的特殊性，尤其是所寫的這件事在自身成長經(jīng)歷中的特殊意義。

同時，“真帶勁”這一體現(xiàn)口語特點的表述也有其深刻的內(nèi)涵，凸顯了寫作者對事件所具有的獨(dú)特而強(qiáng)烈的主體感受，這種感受很可能超越了一般意義上的“好玩”“有趣”。

顯然，這一事件的敘寫中，學(xué)生與事件本身應(yīng)該存在某種深層情感的交互，而這種情感層面的交互共振是他人無法輕易感受到的。在寫作中能夠注意到這一點的學(xué)生或許會取得更大的優(yōu)勢。

有豐富的寫作空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層的思維探索

這個作文題一如既往地延續(xù)了上海市前幾年中考作文題目的特點，就是立足于學(xué)生生活，重視生活，直接與生活掛鉤。

從作文題目上來看，這次作文題目依然不設(shè)障礙，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，有情可感，有豐富的寫作空間，可以喚醒學(xué)生豐富的生活體驗。可寫的內(nèi)容有很多，個人生活、校園家庭、社會現(xiàn)象、文化類的材料都可以作為寫作的素材。

這篇文章的題目雖然讓學(xué)生有話可說，但是要寫好，學(xué)生還要進(jìn)行深層的思維探索。寫作本身不是簡單復(fù)原生活，文字背后，是對世界的觀感和認(rèn)知，表達(dá)著對世界的識見，核心在于思維，關(guān)鍵在于情感而外顯為文字。

朱光潛先生說: “在文字上推敲，骨子里是在思想情感上的‘推敲’ 。”由此觀之，文章的立意能夠有較高格調(diào)，文章也就能夠成就較高格調(diào)。相反，如果學(xué)生只是以一種低幼化的視角關(guān)照自身成長，校園生活，就很難寫出出彩的文章。

因此，要能夠抓住題目中的關(guān)鍵詞“真”和“帶勁”做文章。比如說，某一件事情，自己原本是不愿意做的，不敢去嘗試的，可以在實踐經(jīng)歷過之后，在付出智慧汗水甚至煎熬之后，在得到同伴、老師、家長甚至陌生人的幫助之后，突然領(lǐng)悟到這件事，真的很帶勁。又比如說，放棄很容易，但堅持一定很酷，這件事，真帶勁。所以這個題目，能夠激發(fā)考生的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

此外，尤其值得注意的是，這個題目還具有比較鮮明的人文色彩，可以引導(dǎo)考生把筆觸深入到情感世界和人生意義的范疇。比如學(xué)生可以寫對于困難、挫折的重新理解，也可以寫對于環(huán)保行為的認(rèn)識，對于大自然的理解，甚至音樂歌舞、書法泥塑、篆刻剪紙、民間技藝、讀書感悟、 風(fēng)俗習(xí)慣等都可以成為寫作的材料。

同時，這次作文題具有非常積極的價值引導(dǎo)作用，促使學(xué)生在時代背景下審視個人成長，關(guān)注自身與外界的溝通，構(gòu)建積極的人生態(tài)度和健康的審美情趣，從“小我”走向“大我”，以“知行合一”的態(tài)度積極投入到社會生活中去。

從考試的角度看，這個作文題也能夠綜合考察學(xué)生平時的語文素養(yǎng)。凡有所學(xué)，皆成性情，題目好寫也并不意味著都能寫好，考生要寫出出彩的中考現(xiàn)場作文，功夫在平時。只有多閱讀、多積累，在寫作中注入自己對生命的獨(dú)特思考，我們才能寫出“人人心中有，人人筆下無”的好文章。

— 胡家驥 —

聚焦于成長的個性體驗，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的認(rèn)同

今年的中考題《這事，真帶勁》和去年《真的不容易》恰成對照。如果說去年的題目更側(cè)重對于困難和障礙的克服、超越，今年的題目則更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的認(rèn)同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考通過個人努力得到的喜悅與收獲。

在往年的試題《心里美滋滋的》、《這里也有樂趣》、《不止一次，我努力嘗試》中，我們可以看到今年試題的很多影像。

上海的中考試題聚焦于成長的個性體驗，希望學(xué)生能夠反思自己的生活，在面對未來的嘗試、奮進(jìn)中尋找自己的夢想，豐富自己的精神世界，建立自我與周圍世界之間的良性關(guān)系。

今年的試題延續(xù)著這一主題，既貼近學(xué)生的真實生活，又鼓勵學(xué)生面對未來的人生努力進(jìn)取，體悟人生的充實和快樂。這是很好的寫作導(dǎo)向，讓所有的學(xué)生都有話可說，也給寫作能力優(yōu)異的同學(xué)留下很大的表現(xiàn)空間。

學(xué)悅語文教育研究中心由學(xué)悅校長、復(fù)旦大學(xué)中文系駱玉明教授任中心主任。上海市教研室語文教研員、特級教師步根海老師，華東師范大學(xué)思勉人文高等研究院院長譚帆教授，復(fù)旦大學(xué)中文系主任陳引馳教授，上海市語文特級教師王林老師任高級研究員。

學(xué)悅語文教育研究中心是為高校專家和中小學(xué)語文教師搭建的，融匯高?？蒲信c中小學(xué)語文教學(xué)實踐的教育研究平臺。