一項新的研究發(fā)現(xiàn)，免費的“大規(guī)模，開放的在線課程”(MOOC)使學(xué)生對數(shù)學(xué)更加積極，在數(shù)學(xué)課上更加投入，在數(shù)學(xué)評估中得分顯著提高。這是第一次專注于改變學(xué)生對數(shù)學(xué)潛力的思維和信念。一個免費的“大規(guī)模，開放，在線課程”(MOOC)旨在改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度，這使他們更多地參與課堂活動 - 從而顯著提高考試成績。這些研究結(jié)果發(fā)表在開放獲取期刊“Frontiers in Education”中，與之前研究的令人沮喪的結(jié)果相悖。這是第一次展示在線課程對改變學(xué)生對數(shù)學(xué)及其成就的心態(tài)和信念的影響，以及更廣泛傳播的潛力。

從很小的時候開始，孩子們就會認為人們分為兩類：“數(shù)學(xué)人” - 那些自然而然地擁有數(shù)字的人 - 以及非“數(shù)學(xué)人” - 那些天生沒有成為人的傾向的人下一個阿爾伯特愛因斯坦。

斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)教育教授，該研究的主要作者Jo Boaler教授認為，這種思維方式對孩子們的整個學(xué)校經(jīng)歷產(chǎn)生了破壞性的影響。

“學(xué)生的心態(tài)與學(xué)習(xí)成果之間存在聯(lián)系，”Boaler說。“當(dāng)他們在課堂上掙扎時，他們認為這意味著他們沒有數(shù)學(xué)大腦并放棄了。”

為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)和他們自己的數(shù)學(xué)潛力的看法，Boaler和她的團隊在美國加利福尼亞州的四所學(xué)校與1000多名學(xué)生一起進行了這項研究。幾個月后，這些學(xué)生參加了一個免費的數(shù)學(xué)MOOC，旨在改變他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和自身潛力的看法。課程中涉及的一些關(guān)鍵思想是數(shù)學(xué)在生活中就在我們身邊，每個人都可以從高水平學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而繪畫和說話是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好策略。

“許多學(xué)生持有破壞性的'固定思維模式'，認為他們的智力不可改變，”Boaler解釋道。“但是，當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)?#39;成長心態(tài)'時，他們相信他們的智力可以改變，他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度也會改變 - 他們的成就會增加。”

一旦學(xué)生完成在線課程，研究結(jié)果就表明了這一點。

“在線課程改變了學(xué)生對數(shù)學(xué)及其未來主題的看法。這是第一個產(chǎn)生這種影響的在線課程，”Boaler說。“這導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)感到更積極，在數(shù)學(xué)課上更加投入，在數(shù)學(xué)評估中的得分顯著提高。”

那么，是什么讓這項研究比之前的MOOC研究更成功?

Boaler相信這是他們在線課程的創(chuàng)新方法，從而取得了令人印象深刻的成果。“我們的研究集中在改變這些想法和教學(xué)生如何很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) - 特別針對學(xué)生對數(shù)學(xué)的信念。該課程也是由教育工作者設(shè)計和教授的，這樣學(xué)生就可以積極參與，而不僅僅是觀看視頻。”

“美國和其他許多國家都存在廣泛的數(shù)學(xué)成績不足和焦慮，威脅著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。我真的希望這個在線課程對學(xué)生心態(tài)和成就的影響表明了課堂本身的重要性，而且改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度，“Boaler總結(jié)道。