在聯(lián)邦政府與各州和領(lǐng)地在最近的教育委員會(huì)會(huì)議上達(dá)成協(xié)議后，大學(xué)和學(xué)校將進(jìn)行重大改革。

周三宣布的《愛(ài)麗斯泉（Mparntwe）教育宣言》提出了兩個(gè)目標(biāo)：澳大利亞教育體系促進(jìn)卓越和公平；所有澳大利亞年輕人成為自信和創(chuàng)造力的個(gè)人，成功的終身學(xué)習(xí)者以及活躍而又知情的社區(qū)成員。
聯(lián)邦教育部長(zhǎng)丹·特漢（Dan Tehan）表示，整個(gè)澳大利亞課程現(xiàn)在都將“快速進(jìn)行”，以便可以著手改善澳大利亞的教學(xué)成果。

Tehan部長(zhǎng)說(shuō)：“澳大利亞的教育體系有了新的指導(dǎo)原則，所有教育部長(zhǎng)都通過(guò)了新的教育宣言。”

“教育現(xiàn)在是一個(gè)連續(xù)的旅程，從出生就開(kāi)始，直到高中結(jié)束或大學(xué)畢業(yè)后才停止。”

對(duì)于澳大利亞的高等教育部門(mén)而言，《宣言》具有一些重要的好處。

經(jīng)合組織最近的  國(guó)際教學(xué)研究報(bào)告  發(fā)現(xiàn)，許多澳大利亞的教學(xué)畢業(yè)生離開(kāi)大學(xué)時(shí)設(shè)備不足，無(wú)法上課，而且還不如經(jīng)合組織的同齡人做好準(zhǔn)備。

但是，希望新宣布的更改將對(duì)此有所改變。

新的改革意味著現(xiàn)在將對(duì)初始教師教育（ITE）課程強(qiáng)制進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)和閱讀指導(dǎo)。

作為培訓(xùn)的一部分，教師還將有更多時(shí)間參加這些課程。

澳大利亞天主教大學(xué)教育學(xué)院教授約翰·蒙羅說(shuō)，盡管評(píng)論員認(rèn)為澳大利亞需要更高質(zhì)量的教學(xué)，但問(wèn)題比這更復(fù)雜。

“ PISA類(lèi)任務(wù)評(píng)估了學(xué)生在閱讀，數(shù)學(xué)和科學(xué)方面如何運(yùn)用他們的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。被評(píng)估的技能被認(rèn)為是20世紀(jì)必不可少的技能。” Munro教授告訴《教育家》。

“迄今為止，評(píng)論遺漏的一個(gè)主要問(wèn)題是澳大利亞文化如何看待和重視知識(shí)”。

芒羅教授說(shuō)，在PISA中比我們做得更好的國(guó)家“將知識(shí)視為有價(jià)值的東西”。

“這是通往更美好未來(lái)的途徑。這些國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)這種態(tài)度。他們將其帶到學(xué)校，并塑造了他們?nèi)绾慰创椭匾晫W(xué)校的經(jīng)歷，”他說(shuō)。

墨爾本大學(xué)教育研究生院（MGSE）評(píng)估研究中心主任兼企業(yè)教授Sandra Milligan表示，盡管PISA 2018報(bào)告顯示學(xué)生成績(jī)下降，但“報(bào)告本身受到學(xué)術(shù)界的嚴(yán)厲批評(píng)和其他專(zhuān)家”。

Milligan教授說(shuō)：“澳大利亞自己的NAPLAN使我們?cè)谧R(shí)字和算術(shù)方面一直處于扁平狀態(tài)，自2008年推出以來(lái)一直引起爭(zhēng)議，已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)次審查，現(xiàn)在再次受到正式審查，” Milligan教授說(shuō)。

這些評(píng)論和爭(zhēng)議通常會(huì)遺漏一個(gè)中心點(diǎn)。問(wèn)題不在于測(cè)試，而在于測(cè)試所屬的策略。

根據(jù)Milligan教授的說(shuō)法，根本策略從來(lái)都不是很好。

“即使從狹義的角度來(lái)看，它顯然也已經(jīng)失敗了，現(xiàn)在在很大程度上也已經(jīng)過(guò)時(shí)了。她說(shuō)：“現(xiàn)在，在學(xué)校教育中需要進(jìn)行的許多實(shí)質(zhì)性改革中，包括對(duì)我們?cè)u(píng)估制度的全面改革。”

Milligan教授說(shuō)，對(duì)NAPLAN的最新評(píng)論保證“一切都沒(méi)有落空，這值得稱(chēng)贊”。

她說(shuō)：“現(xiàn)在是就評(píng)估策略進(jìn)行全國(guó)討論的好時(shí)機(jī)，其范圍應(yīng)與學(xué)校的目的和效果一樣廣泛，而不是像一些標(biāo)準(zhǔn)化考試那樣狹窄。”

“我們需要評(píng)估我們?cè)u(píng)估的價(jià)值，而不僅僅是評(píng)估我們?cè)u(píng)估的價(jià)值”。