Sammamish高中已定義了我們課堂中使用的基于問題的學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵要素。本周，我們將探討學(xué)術(shù)話語的關(guān)鍵要素。學(xué)生如何交流他們的發(fā)現(xiàn)并將他們與整體學(xué)習(xí)聯(lián)系起來是我們工作的重要組成部分。沒有適當(dāng)?shù)臏贤ǎS多項(xiàng)目就無法取得進(jìn)展。

什么是學(xué)術(shù)話語?

學(xué)術(shù)討論包括對話的想法，所使用的語言以及促進(jìn)課堂中高水平交流的格式。討論的范圍可以從對等討論到全班討論，并且可以采取多種形式：元認(rèn)知，演示，辯論，聽力，寫作和對他人的工作進(jìn)行批評。重要的是學(xué)生能夠使用學(xué)術(shù)詞匯進(jìn)行處理和互動(dòng)。

對大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)術(shù)演講并不是一件容易的事。相反，這是需要老師和學(xué)生共同教導(dǎo)，建模和認(rèn)可的東西。通過圍繞學(xué)術(shù)話語的聲音，外觀和感覺進(jìn)行戰(zhàn)略指導(dǎo)，它可以成為有用的工具，豐富所有課堂互動(dòng)，促進(jìn)更深入的學(xué)習(xí)和保留。隨著我們制定計(jì)劃的關(guān)鍵要素，數(shù)學(xué)系開始思考如何在課堂上增強(qiáng)學(xué)術(shù)話語能力。

我們定義了數(shù)學(xué)課堂中學(xué)術(shù)演講的最重要組成部分，并開發(fā)了一種實(shí)現(xiàn)這些組成部分的方法。

我們期望學(xué)生會(huì)提出問題并解釋他們?nèi)绾潍@得答案。

我們強(qiáng)調(diào)使用正確詞匯的重要性。例如，數(shù)學(xué)系學(xué)生經(jīng)?；煜磉_(dá)式和方程式。做出區(qū)分對學(xué)生很重要。為了保留兩個(gè)單詞之間的差異，他們必須練習(xí)使用這些單詞。

我們把數(shù)學(xué)寫作作為一種規(guī)范。要求學(xué)生寫出他們?nèi)绾潍@得答案的過程。這是查看學(xué)生如何處理材料以及如何應(yīng)用詞匯的另一種方式。

處理問題

通過我們基于問題的學(xué)習(xí)課程，問題的復(fù)雜性迫使學(xué)生彼此交流，而不是僅僅從事單獨(dú)的家庭作業(yè)。在我們稱為“學(xué)生商店如何最大程度地提高利潤?”的單元中，學(xué)生分組學(xué)習(xí)產(chǎn)品，并根據(jù)價(jià)格的上漲或下跌來改變銷售額。他們查看該產(chǎn)品的成本，并根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)建一個(gè)二次方程式來確定利潤。這個(gè)二次方告訴他們，學(xué)生商店可以通過哪種價(jià)格變化來最大化特定產(chǎn)品的利潤。學(xué)生在學(xué)習(xí)二次方時(shí)正在完成此項(xiàng)目，因此存在許多困難。例如，學(xué)生需要處理每個(gè)軸代表什么，以及在這種情況下收入，利潤和成本之間的關(guān)系，

當(dāng)面臨一項(xiàng)特別困難的PBL任務(wù)時(shí)，學(xué)生們需要彼此處理自己的思想，從而為他們提供了一種自然的方式，使他們對學(xué)術(shù)演講更加自如。在本單元的最后，要求學(xué)生分別寫信給學(xué)生商店，建議價(jià)格變動(dòng)。這是一種評估他們對詞匯的使用以及他們之間的互動(dòng)如何促進(jìn)他們對材料理解的方式。對學(xué)生來說，自我評估對材料的理解也很重要。處理技術(shù)可能包括以詞匯游戲開始這一時(shí)期，或讓學(xué)生重新閱讀其作品并在所用詞匯單詞下劃線。

在完成一個(gè)學(xué)生依賴于與小組成員交流的單元后，在教室中提高了學(xué)術(shù)水平。當(dāng)學(xué)生開始與同齡人談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)越過了緊張的門檻。在實(shí)施我們的基于問題的學(xué)習(xí)課程之前，大多數(shù)學(xué)生的演講都是由比較答案的學(xué)生組成的。通過實(shí)踐，學(xué)生發(fā)現(xiàn)話語有助于加深他們的處理并驗(yàn)證他們對小組的貢獻(xiàn)。作為一名老師，對學(xué)術(shù)演講進(jìn)行建模是必不可少的，但要讓學(xué)生認(rèn)可他們的學(xué)術(shù)演講才是使它停留在課堂上的原因。

在過去的一年中，我們已經(jīng)確定，增加學(xué)術(shù)演講也可以增加課堂參與度。當(dāng)學(xué)生更有可能與同齡人互動(dòng)并參加討論時(shí)，他們對材料的理解所帶來的長期利益在其他數(shù)學(xué)課程中顯而易見。