“啊哈!” 片刻潛入我們。對(duì)我來說，那是一個(gè)7月的早晨，那是我在家中從家禽中采集雞蛋之后。我當(dāng)時(shí)在考慮照顧雞有多輕松和輕松，因?yàn)檫@么容易，孩子可以做到。

我立即開始思考可以教我的學(xué)生養(yǎng)雞的所有事情：胚胎學(xué)，鳥類的生長發(fā)育，家畜護(hù)理，堆肥，出售雞蛋，繁殖。我的清單不勝枚舉。

該項(xiàng)目適合基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)模型，該模型將實(shí)際問題與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，因此我“孵化”了三年級(jí)學(xué)生研究并展示校園雞的好處的想法。

尋找合作伙伴

我開始在社區(qū)中尋找愿意支持這樣一個(gè)雄心勃勃的項(xiàng)目的合作伙伴。我們的校長Hacker Burr鼓勵(lì)開箱即用的思維，不僅是學(xué)生，而且是教師。

該項(xiàng)目立即獲得批準(zhǔn)，我們開始談?wù)撛谛@內(nèi)放置雞舍。獲得行政部門的許可后，我便開始尋求外部資金。我向兩個(gè)組織寫了撥款建議，概述了我們的項(xiàng)目供三年級(jí)學(xué)生研究，并向?qū)W校的管理部門和其他社區(qū)成員提出了在校園養(yǎng)雞的建議。

最終目標(biāo)是讓學(xué)生建立自己的企業(yè)。我們很幸運(yùn)獲得了兩項(xiàng)贈(zèng)款來支持這項(xiàng)工作。

入門

當(dāng)我們將雞肉交易的概念引入三年級(jí)綜合課程時(shí)，我們的學(xué)生感到非常興奮，無法相信他們有機(jī)會(huì)在學(xué)校養(yǎng)雞。我們向?qū)W生提出了一個(gè)關(guān)鍵問題：在校園里養(yǎng)雞會(huì)給別人帶來什么好處?

學(xué)生們熱烈討論了雞舍的好處以及如何最好地照顧雞。整理好研究主題列表后，學(xué)生便選擇了前三項(xiàng)研究選擇。最后，根據(jù)他們的興趣將他們放入研究小組。

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整合跨學(xué)科學(xué)習(xí)

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)最令人興奮的事情之一就是它是一站式跨學(xué)科學(xué)習(xí)商店。所有學(xué)生都必須進(jìn)行研究，撰寫書面論文并參加小組演講。

學(xué)生通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，種植植物和學(xué)習(xí)動(dòng)物行為，將他們的科學(xué)技能運(yùn)用到該項(xiàng)目中。他們進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，看是否能將細(xì)菌(例如大腸桿菌)從新鮮的雞蛋轉(zhuǎn)移到學(xué)生的手上。他們還測試了洗手液和洗手液在殺死細(xì)菌方面的相對(duì)有效性。

他們使用數(shù)學(xué)技能來確定雞舍所需的平方英尺，方法是先確定一只雞需要什么，然后將雞只乘以雞群的預(yù)計(jì)數(shù)量。他們還估計(jì)了一天，一周和一個(gè)月中我們將得到的雞蛋數(shù)量。學(xué)生通過研究雞舍的飼養(yǎng)成本和羊群所需的設(shè)備來學(xué)習(xí)金融知識(shí)。他們必須確定如何保持在設(shè)定的預(yù)算范圍內(nèi)。

最后，要求所有學(xué)生通過口頭和視覺演示分享他們的工作。在眼神交流，聲音投射和手勢方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，以與我們邀請的客人，管理員和父母自信地分享他們的知識(shí)。

結(jié)果

雞現(xiàn)在在校園里很興旺，今年的三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)習(xí)雞的生長和發(fā)育。

今年的學(xué)生也正在涉足創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。他們將通過確定社區(qū)的需求并創(chuàng)建徽標(biāo)，品牌和標(biāo)語來開發(fā)業(yè)務(wù)模型。他們將學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)術(shù)語，例如問題，解決方案，成本，單位，利潤，收入，保證金和啟動(dòng)資金。我們將繼續(xù)磨練面試和互聯(lián)網(wǎng)研究等技能，以成功實(shí)施其業(yè)務(wù)計(jì)劃。

在整個(gè)冒險(xiǎn)過程中，我熱衷于通過學(xué)習(xí)將學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，而我對(duì)動(dòng)物的熱愛激勵(lì)了我。你的熱情是什么?您如何與學(xué)生分享它，使他們理解我們在學(xué)校所做的所有這些事情都有真實(shí)的目的和意義?