高中心理學(xué)教學(xué)有很多好處-我敢說(shuō)它應(yīng)該是必修課，所以有很多好處。

正如美國(guó)衛(wèi)生與公共服務(wù)部青少年健康辦公室的報(bào)告所述，與青少年焦慮，抑郁和自殺觀念有關(guān)的心理健康統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繼續(xù)惡化。學(xué)習(xí)心理學(xué)可以幫助促進(jìn)許多對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康至關(guān)重要的社交和情感學(xué)習(xí)(SEL)技能。

我們可以幫助學(xué)生將他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的研究應(yīng)用到自己的生活中，從而開(kāi)發(fā)出更復(fù)雜的元認(rèn)知方法來(lái)處理自己的身份，發(fā)展，關(guān)系和決定。

我班的結(jié)構(gòu)

多年來(lái)，我為高中生開(kāi)設(shè)了心理學(xué)課。我在一個(gè)學(xué)期專注于個(gè)人心理學(xué)，在下一學(xué)期專注于社會(huì)心理學(xué)。學(xué)生們渴望了解自己。他們厭倦了被視為“問(wèn)題”，并迫切希望從事人類思維和行為的研究，以便他們可以更好地了解人們(包括他們自己)如何思考，做出決定并以行為方式行事。

個(gè)體心理學(xué)學(xué)期從兒童成長(zhǎng)開(kāi)始。研究嬰兒，幼兒和兒童的成長(zhǎng)提供了許多可教的時(shí)刻。自然與養(yǎng)育的總體主題鼓勵(lì)學(xué)生研究遺傳學(xué)和環(huán)境的復(fù)雜性，并將他們從黑白僵化的思維形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦野?，更靈活的觀點(diǎn)。它還使他們能夠看到自己可以控制自己的發(fā)展的能力。

他們實(shí)施了有關(guān)研究方法的課程，以調(diào)查其家庭成員的童年發(fā)展?fàn)顩r，以便他們可以根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的各種理論家(弗洛伊德，埃里克森，皮亞杰等)進(jìn)行自我分析。最終的結(jié)果是一部自傳，采用了多種創(chuàng)意形式-將他們的見(jiàn)解與對(duì)各種心理學(xué)方法的分析相結(jié)合。在許多青少年將父母拒之門外的時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生以這種方式與家人互動(dòng)也為他們提供了一個(gè)獨(dú)特的對(duì)話，聯(lián)系和回憶的機(jī)會(huì)。

接下來(lái)是青春期單元。在介紹了激素，個(gè)性化和身份發(fā)展之后，我們開(kāi)始研究大腦。學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)是討論執(zhí)行功能發(fā)展，濫用藥物和學(xué)習(xí)差異的有效方法，因?yàn)樗菇虒W(xué)減少了講道，而更多地使青少年能夠根據(jù)自己的喜好，行為和決定進(jìn)行科學(xué)研究。

我的學(xué)生逐漸意識(shí)到自己為什么會(huì)拖延，丟東西，做出沖動(dòng)的決定，并且常常受到情緒的引導(dǎo)。盡管他們盡最大努力證明使用藥物是合理的，但他們最終還是承認(rèn)，最好等到25歲以后，他們的大腦才能更加完整地形成，并且他們了解到可以提高其執(zhí)行功能的方法-這些技能是不設(shè)在石頭上。

社會(huì)心理學(xué)部門也許更令人著迷。青少年受到社會(huì)的驅(qū)使，但對(duì)群體思考，旁觀者效應(yīng)，順從性和暴民心理等動(dòng)力以及具有社會(huì)結(jié)果的個(gè)體行為(如延遲滿足和依戀)并不了解。我的學(xué)生迷上了諸如斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，斯坦利·米爾格拉姆關(guān)于服從權(quán)威的實(shí)驗(yàn)以及強(qiáng)盜洞穴實(shí)驗(yàn)之類的研究。

社會(huì)心理學(xué)主題引起了廣泛的討論，應(yīng)用和猜測(cè)。我們研究了言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流，性別構(gòu)造，壓迫和力量動(dòng)態(tài)以及浪漫關(guān)系，以及冒險(xiǎn)和同伴對(duì)決策的影響。

學(xué)生設(shè)計(jì)，執(zhí)行并報(bào)告了一項(xiàng)遵循道德準(zhǔn)則同時(shí)限制偏見(jiàn)的社會(huì)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次了不起的體驗(yàn)，他們可以瀏覽這些灰色區(qū)域并將客觀的科學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于高度主觀的主題。

我們以個(gè)體差異和異常心理結(jié)束了我們的研究。隨著時(shí)間的流逝，《精神疾病診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》如何發(fā)生變化，啟發(fā)了許多學(xué)生關(guān)于診斷和治療方法的主觀和文化影響的本質(zhì)。學(xué)生們探索了自己正?；虍惓５牡胤剑詈蟮捻?xiàng)目通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)造力，創(chuàng)新和對(duì)自我接納的信心來(lái)構(gòu)架自己的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)心理學(xué)的好處

心理學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的研究領(lǐng)域，因此必須突出人類發(fā)展研究的不斷發(fā)展的性質(zhì)，提出多種觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)道德和倫理的灰色領(lǐng)域。如果學(xué)生覺(jué)得您沒(méi)有對(duì)他們施加觀點(diǎn)，他們會(huì)全心投入辯論，并獲得寶貴的批判性思考能力。

在我看來(lái)，這個(gè)研究領(lǐng)域與數(shù)學(xué)，科學(xué)，英語(yǔ)和社會(huì)研究一樣重要。

對(duì)心理學(xué)的研究可以幫助我們的學(xué)生成為協(xié)作，有同情心的公民。學(xué)生想了解自己和他人，我們作為教育者，有機(jī)會(huì)幫助他們獲得自我意識(shí)和洞察力，學(xué)習(xí)社交和情感技能，例如協(xié)作和交流，并掌握學(xué)術(shù)技能，例如科學(xué)研究。我們可以幫助他們開(kāi)發(fā)基于多種觀點(diǎn)的靈活，創(chuàng)造性的思維方式。