隨著州長查理·貝克(Charlie Baker)宣布馬薩諸塞州的學校將關閉直至學年結束，許多父母面臨著一個迫在眉睫且令人不安的問題：我的孩子會在學業(yè)上落后嗎?

塔夫茨大學教育系助理教授兼基礎教育主任Brian Gravel，E01，E04，G11對此有疑問。“掉在誰后面?” 問格雷夫，他本人是三個孩子的父親。“每個人都在這樣做。”

世界各地的孩子都輟學了，其中一些人進行虛擬教育，而其他人則不在。他說，關于學校是唯一發(fā)生學習的地方的觀點從根本上是錯誤的。

他說：“我們的愿景是，如果我們不從事傳統(tǒng)的學術工作，那么我們就不會進行良好的學習。” 但是他不贊成這種說法，因為跨領域?qū)W習不僅是課堂學習，而且是他的研究專長。

與現(xiàn)在一樣并將一直持續(xù)到至少直到六月，這一挑戰(zhàn)具有挑戰(zhàn)性，Gravel認為這對父母和學區(qū)都是一個機遇。

家長：邊做邊教

他鼓勵父母重新發(fā)現(xiàn)游戲的重要性，不一定要用玩具，而是要用材料，思想和文字來發(fā)現(xiàn)。他的研究表明，游戲為各個年齡段的孩子營造了學習環(huán)境，并且向我們展示了孩子們的學習方式。他列舉了一個最近的例子，他的家人唱了一首他們都喜歡的歌，并改寫了有關COVID-19的歌詞。是的，這很有趣，但這也使他們思考諸如詩歌結構和單詞選擇之類的東西。

他說：“雖然孩子在家中有家人或親人，但這是一個在一起學習家庭和傳授傳統(tǒng)的機會。” “這看起來與所謂的“在線學習解決方案”不同，但這是時候考慮學習的形式和形式。我們已經(jīng)建立了這種錯誤的區(qū)分，即學習是在學校進行的，而生活是另一回事。”

擁有機械工程碩士學位的Gravel也擁護他所謂的“人類悠久的制造傳統(tǒng)”。他說，孩子們通過做事來學習，這有助于他們與工具，科學和工程學互動。例如，考慮一下過去的職業(yè)學?；蚣彝ソ?jīng)濟學課程，在這些課程中，學生被教導烹飪，木工或縫紉。

父母可以給孩子挑釁，并讓他們參與制作過程。您制作第一個版本，對其進行迭代，然后進行更改。您會學到一些設計知識。”他說。

最后，Gravel笑嘻嘻地建議，如果一起工作或玩耍會導致您的孩子爭吵，請這樣看：“他們正在制定一些非常真實的談判策略。”

學校：反思的時間

除了開個玩笑，Gravel指出，COVID-19提供了一個絕佳的機會，可以重新審視學校為社會所做的事情以及我們?nèi)绾卧u價它們。

“例如，如果我們希望他們成為學生接受食物，教育，牙齒健康和健康檢查的地方，然后從現(xiàn)在開始的幾個月里就我們應該為他們提供多少資金進行激烈的辯論，這似乎存在很大缺陷。我，”他說。

他還擔心孩子們重返學校系統(tǒng)，希望他們在花費數(shù)月的時間后以較少的結構坐在桌子旁。他說，學生應該在外面花更多的時間，甚至不要讓他開始承受坐下來的壓力。

最后，他指出，COVID-19突出了我們社會的不平等現(xiàn)象，即誰是健康，安全和有保障，誰是弱勢群體，處于危險之中，沒有食物和必需品。

他說：“重新檢查的一部分意味著要密切關注這些不平等現(xiàn)象，以及受教育程度如何進一步加劇這些不平等現(xiàn)象。” “我們在做研究建議的事情對學習者有益嗎?我們欠我們自己，不要假裝我們只知道該怎么做。”

對學習者有益的事物與許多孩子在這段時間與父母在家所做的事情相同：玩耍，做家務，做飯，向家庭學習歷史或傳統(tǒng)，以及相互照料和我們的生活空間。

這就是為什么父母應該減少對孩子落后的擔憂。“家庭環(huán)境是強大的學習環(huán)境，” Gravel說。